語文下冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
習(xí)作目的：
1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。
2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。
3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題目。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。
抓住景物的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩情畫意的落日美景所驚訝，今天我們來看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。
2、板書：二八月看巧云
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。
（1）、《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在（ ）和（ ）兩方面的特點(diǎn)。
（2）、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三種情況來寫的。
2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。
（1）寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。
（2）寫作的過程中要按照一定的順序。
三、細(xì)讀例文，明確寫法
1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。
小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？
2、學(xué)生同桌討論、交流。
讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。
小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。
四、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法
1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2、請(qǐng)同學(xué)們說說課前觀察的情況。
3、組織學(xué)生分組填寫下表：
名稱
形狀
色彩
多云
少云
云厚
4、同桌練說，互相交流，相互提示。
5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
習(xí)作練習(xí)
教師巡視，指導(dǎo)修改。
第三課時(shí)
一．小結(jié)
1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。
2．表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
3．表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
4．總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。
二．指導(dǎo)修改
1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：
（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？
（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？
（3）可以怎樣解決？
（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？
1． 組織交流。
2．提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？
（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？
3． 要求同桌交流互提修改意見。
三．嘗試修改
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