冀教版二年級語文《葡萄溝》優秀教學設計
教學目標：
1、知識目標
（1）會認11個字，會寫12個字。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
（1）培養學生的朗讀能力
（2）訓練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標
通過理解課文，領略新疆吐魯番的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點：
認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
教學難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備：教學課件
學生準備：搜集有關葡萄溝的資料
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，上一節課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣，領略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國最大的一個省區，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個著名的地方——葡萄溝。
（板書：葡萄溝）
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
（1）（點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番）
這三個詞語是三個什么的名字？這三個地名之間是什么關系呢？
（點擊課件）中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
（2）蜜桃，強調“蜜”的字形，下面是“蟲”字
（3）梯田， 強調字音并利用圖片認識梯田
（4）出維吾爾族，強調“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情
（5）碉堡說記憶方法
（6）認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學生評價，教師點評。
三、理解課文
（一）整體感知
1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么？
2、師小結描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方？（板書：好地方）
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方？好在哪兒？
（二）學習第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣？（板書：水果品種多）
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么？（板書：葡萄）
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！
（三）重點學習第二自然段
1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……（點擊出示：第三句話）
這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢？ “光”還能說明葡萄怎么樣？師補充：粒大、飽滿、有光澤，質量好
還從那可以看出葡萄長得很多？
（課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣？
（串大粒大，結的多，長得好）
師小結：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了！（板書：五光十色）
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣？
誰來美美地讀一讀這句話？（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了！那葡萄的枝葉是怎么樣的？
“茂密”是什么意思？
（課件演示：茂密）出示一片，叫茂密嗎？兩三片，叫茂密嗎？出示很多片，這樣是茂密嗎？
“茂密”是什么意思？
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么？（涼棚）
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣？同學們見過“涼棚”嗎？
（課件出示：涼棚）
有多少個這樣的涼棚？從哪個詞可以看出？（一個個）
“一個個”說明什么？
像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎？
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺？
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢？
4、學生找到第四句
（板書：老鄉）
他們準會摘下最甜的葡萄， “吃個夠”是我們怎么吃？說明老鄉什么？（板書：熱情好客）
創設說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會怎么說？
5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉，誰來把第二段有感情的讀一讀？
（四）學習第四自然段
過度：熱情好客的維吾爾族老鄉為了更多的人吃到家鄉的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎？
（板書：葡萄干）
1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？
（生說師板書：色鮮味甜）
（五）總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方？
（學生：好地方）師完善板書
四、激發情感，布置作業
葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉。同學們想不想去？
下一節課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導游，好嗎？課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉有哪些特產？
第二課時
一、回顧課文
上節課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了；品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名；體會到了維吾爾族老鄉的熱情好客。這節課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。
二、感情朗讀，導游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么？學生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么？
交流活動：葡萄溝之行（課件配合）
3、聽了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉有哪些特產呢？
學生匯報
三、識記生字，指導書寫（20分鐘）
1、復習會認的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學們先在小組內說說這些字怎么記？怎么寫？
4、學生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習
“溝”與“夠”對比記憶
（板書：“密”“蜜”“留”“摘”）
5、學生練寫，教師巡視指導
板書設計：
水果：種類多
葡萄：五光十色
葡萄溝 好地方
老鄉：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
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