一年級語文下冊《球王貝利的童年》教學設計
【教學目標】：
1、認識16個生字，其只會寫“童、舊、破、窮、歲、回、隊、買”8個字。認識偏旁“阝”。
2、朗讀課文，能用“喜歡”、“越來越”說話。
3、懂得從小刻苦訓練的重要意義。
【教學重點】：自主識字、寫字。
【教學難點】：了解小伙伴們是怎樣刻苦訓練的。
【教學用具】：生字詞卡、多媒體課件。
【教學過程】：
一、創設情境，導入課題
1(播放世界杯足球賽會歌)小朋友，聽到這首歌，我們就會想到足球，你看過世界杯足球賽電視轉播嗎?你喜歡哪些球星?請說出他們的名字。
2.今天我們也來認識一名球星——貝利(復學一組貝利踢球時的精彩鏡頭)，師簡介貝利。
3.貝利創造了20世紀的足球傳奇，那么他的童年又是怎樣的呢?今天我們就來學習課文《球王貝利的童年》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1. 小朋友平時最喜歡看連環畫，圖文并茂，非常有趣。今天，我們學的這篇課文就是一組連環畫，現在請大家一塊兒來看。(課件出示課文，包括圖畫，師講故事，生邊聽邊看)
2.老師講得好嗎?小朋友一定想讀這個故事了吧，請打開書，自己試著將課文讀一讀。遇到不認識的字就請拼音寶寶來幫忙，邊讀邊想課文寫了誰的什么故事。
三、學習生字，激發興趣
1.自己讀課文，圈出生字。
請小朋友圈出生字，多讀幾遍。
2.生生合作，認讀生字。
(1)同桌幫助互助認讀生字。
(2)四人一組合作識字，看哪個小組讀得又快又對(組長手持卡片，組員開火車認讀，糾正錯音)。
3.開展游戲，激趣鞏固。
(1)取足球：商店的貨架上擺滿了“足球”，小朋友們一定想像貝利一樣擁有自己的足球。取到“足球”的同學，請大家讀足球上面的生字。如果他讀對了，我們就跟他讀三遍，也把這個“足球”獎給他;如果讀錯了，就請這位同學點一名學習伙伴來幫助他，并把這個“足球”獎給伙伴。
(2)選球員：球王貝利從剛才認讀的生字中挑出了8個字，讓小朋友來記，看誰的方法好，記得牢，就選他進入自己的足球隊。(課件出示生字：童、舊、破、窮、歲、回、隊、買)
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童=立+里 破=石+皮 窮=穴+力 歲=山+夕
②口訣記憶法：
回：大口吃小口。
買：“買”字頭戴橫鉤帽。
破：石頭砸破皮。
③添加筆畫法：
“日”字加一豎就成“舊”。
�、軗Q部首法：
“認”字把言字旁換成雙耳旁就是“隊”字。
�、莶轮i法：
夕陽下山(打一字)——歲
一日(打一字)——舊
大口裝小口(打一字)——回
4.指導書寫，規范寫字。
(1)仔細觀察生字卡上的生字，說說哪些字值得注意。
在田字格中寫“童、舊、窮、歲”，要注意結構的安排。
“買”與“賣”在字形上的區別。
(2)老師范寫，學生臨寫。
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