《追隨夢想》教學反思
這是一篇通俗易懂的文章。通過主人公蒙提的事例揭示了“堅持就是勝利”這一成功的秘訣。課文很容易理解，學生也很感興趣。我的問題按部就班的提出，我甚至覺得有些無聊：蒙提的夢想是什么?我自己都在懷疑自己，明知道學生都會為什么要提這樣的問題。(有領導在聽課)，為了給聽課人一種完整的感覺我必須要提這樣的問題。
這時我叫了班上語文學習很吃力的邵明雨，只聽他認認真真的說道：“蒙提想有一個牧馬場和一座4000英尺的豪宅......”“哈哈哈”學生笑出聲來，我也忍俊不禁：“邵明雨住什么呢”“線——”孩子們異口同聲的答到。接下來是哄堂大笑.....這個笑聲是有典故的。在比例的測試卷上有一道題：用邊長6分米的方磚鋪地需要有56塊，如果改成邊長是4分米的方磚需要多少塊?很多學生沒有考慮到面積的問題直接用邊長乘塊數做的。講評時，我說鋪地要用什么鋪啊，“方磚”方磚是——面積。那邊長是——長度。
隨著學生的回答我在很班上畫了一條線，一邊說以后誰要是不求面積直接用邊長鋪地，我們就讓他住線上好不好?“好”孩子們邊說邊笑。于是就有了語文課上爆笑的一幕。邵明雨緊張的說道“平方英尺......”這節原本平淡的語文課因為這個小插曲變得生動活潑，孩子們因此興致盎然，接下去的學習水到渠成。原來不經意的小差錯可以成為一個點燃學生情智，增強課堂趣味，提高學生學習興趣的導火索。
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