習作《我的好______》教案
一、教學目標：
1、能用一件事反映人物某一方面的好品質。
2、能圍繞人物某一方面的好品質具體寫出人物的語言、行動和神態。
3、感受人物的好思想好品質。
二、教學準備：
小黑板
三、教學重難點：
能圍繞人物某一方面的好品質具體寫出人物的語言和行動。
四、教學過程：
（一）、品味言行
感知激趣
（8分鐘）
1、（鈴聲響后）教師昂首闊步，精神飽滿地走進教室，師生問好。
2、師：你覺得今天老師精神怎么樣？（生：精神特別飽滿……）板書：精神飽滿
3、師：可我又沒說，你們怎么知道我精神特別飽滿？（生：昂首挺胸……）
師隨機板書：昂首挺胸
微笑
大步走進
響亮地說……
4、師：同學們有沒有發現，這些詞都是人物的什么？（板書：語言、動作、神態）
5、師：誰能用上這些詞來向大家介紹一下剛才的周老師嗎？（學生說）
6、師：聽同學們一說，我現在明白了，為什么同學們都說我精神飽滿了。由此可見介紹好人物的言、神、行有什么作用？（人物的言、行、神能反映人物的品質特點）板書：
品質特點
7、小結：是啊，人物的言行十分的重要，能反映人物的品質特點。剛才同學們抓住了老師
的語言、動作、神態把老師的精神飽滿說得惟妙惟肖。接下來我們也像這樣來說說自己身邊的人好嗎？
（二）、揭示課題
拓展思路
（五分鐘）
1、師：那好，我們就以《我的好______》為題，來說一說我們身邊的人。（板書課題）看
了題目中這個“好”字，我想同學肯定都已經明白了。今天，我們介紹的人必須是一個怎么樣的人了吧？
2、哪些是人的好品質呢？板書：助人為樂
關心他人
拾金不昧
為人民服務
見義勇為
誠實守信……
2、師：我們身邊哪些人具有這些好品質？值得我們在這里向大家介紹呢？（學生說：爸爸
媽媽
爺爺
奶奶
叔叔
阿姨
弟弟
妹妹
鄰居
同學
伙伴
老師）
（三）、確定對象
指導選材
（十二分鐘）
1、師：我們身邊具有好思想的人真不少啊。這么多人當中你最想介紹誰？介紹他（她）的什么好品質？關于這個好品質你知道他的哪些事？請你在自己的練習本上用這樣的格式（人——品質——事情）列一列，然后告訴大家好嗎？
2、學生確定寫作對象和習作中心，思索相關材料，師巡視。
3、指名交流。師：這位同學找了這么多材料來說明他（
）的（
）品質？（你們有什么
發現嗎？）可惜我們課堂上時間有限不能每件都說，如果讓大家來挑一件介紹，你會選哪一件？為什么？最能反映人物品質的事
4、師：老師剛才發現還有很多同學也找了很多的材料。你也能從中找出最能反映人物品質
的一件事來，并說說理由嗎？同桌互相說一說，評一評。
5、師：想好自己要寫的人和事了嗎？誰再來說一下。
（四）、片段指導
寫好言行
（十二分鐘）
1、師：現在我們確定好了要介紹的人和他的品質，有了最能反映人物品質的事情，接下來就請同學們先用上人物的語言、動作、神態，寫一寫最能反映人物品質的片段，跟大家來交流一下好嗎？
2、學生練寫
3、指名說說
4、點評
（1）、抓住是否符合人物的身份、年齡、習慣。
（2）、能否反映人物的個性化特點和品質
5、、同桌交換互評。
（五）、繼續習作
謀篇布局
1、學生繼續習作
2、師巡視，作個別輔導。
板書：
我的好_____________________
好品質
助人為樂
品質特點
精神飽滿
愛護公物
關心他人
語言
昂首挺胸
拾金不昧
動作
微笑
為人民服務
神態
大步走進
見義勇為
響亮地說
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