積累與運用一教案

2024-09-29

積累與運用（一）教案

　　教學目標

　　1．能搜集含有成語的詩句，主動地積累成語。

　　2．能關注文章謀篇布局的特點，了解前后照應這一寫作手法的作用。

　　3．能自主閱讀文章，領悟作者的表達方法。

　　4．能結合自我實踐，與伙伴交流心得體會，并注意相互借鑒，吸取經驗。

　　5．能試著運用所學到的景物描寫的方法，描繪一處最喜歡的景物。

　　教學準備

　　1．搜集含有成語的詩句。

　　2．總結自己學習語文的好方法，準備交流。

　　3．讓學生回憶自己欣賞過的景物，選擇一處最喜歡的，準備習作素材。

　　教學課時

　　3~4課時

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1．指名朗讀詩句，注意讀通讀準。

　　2．齊讀，注意帶點的詞，從中發現了什么。

　　3．交流自己的發現。（詩句里包含著成語）

　　4．請學生再舉出一些類似的詩句。

　　二、詞語拾趣

　　1．指名讀例子，發現其規律。（詞語接龍）

　　2．指兩名學生進行“詞語接龍”的游戲。

　　3．小組內進行“詞語接龍”的游戲。

　　4．全班分成兩組，進行“詞語接龍”的比賽。

　　三、互動平臺

　　1．讀讀《北京的色彩》和《我的百草園》的開頭和結尾部分。發現它們有什么聯系？

　　2．讀對話，說說《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應的，以及這樣寫的好處。

　　3．說說《鳥的天堂》一文是怎樣前后呼應的。

　　4．交流學生寫的開頭和結尾。聽的同學作出評價。

　　四、口語交際：怎樣學好語文

　　1．引入：語文的學習內容十分豐富，識字、寫字、閱讀、作文、口語交際等等，每一個內容之間又相互聯系，學習時每個同學都有自己獨特的方法，如果我們把這些方法綜合起來，就會有很多更好的方法了，今天，我們就一起來交流交流。

　　2．以小組為單位，以“怎樣學好語文”為題進行交流。小組長做好記錄。

　　3．小組內整理，篩選出認為最好的學習語文的方法，準備全班交流。

　　4．全班交流，每個同學做好記錄。

　　5．指名聯系自己過去的學習方法和今天的收獲，說說自己在今后的語文學習中的打算。

　　五、習作百花園

　　1．學生讀習作提示，明確習作要求。

　　2．學生回憶自己心中的美景。

　　3．結合學生選擇的景點，進行寫景習作指導。

　　寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

　　寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。為此，首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行全面、深入的觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、形狀、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、刮風下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

　　其次，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，

　　有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察和寫作的順序。

　　最后，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。要做到這一點，就請同學們注意選用最能表現景物的動詞和形容詞，恰當地去描繪景物。還要善于運用適當的比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法去寫景抒情。

　　4．擬寫提綱。

　　5．完成習作草稿，自我修改。

　　6．交換修改作文。

　　六、自主閱讀園地

　　1．自讀文章，思考：文章主要寫了什么？

　　2．再讀文章，勾畫出自己感受最深的地方和有疑問的地方，可以進行旁批。

　　3．交流各自的體會。