在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的自由作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由作文 篇1
一陣響亮的雷聲劃過了天際，雨珠有如眼淚般落下。自由就這樣，被約束了。漸漸的，一陣陣笑聲傳入我的耳朵，看到了一群小朋友在雨中玩耍。一陣悲傷涌上了心頭，「多久了，到底多久了？多久我沒有自由的奔跑在雨中了？
悲傷和憤怒在我的心里交織。人生中遇到的挫折到底多久沒發泄出來了？自由與幸福在大人的眼中是多么的廉價？小時候，大考前爸爸都會跟我說：「只要你考九十五分以上，我就帶你出去玩。」結果，我考了九十九分！我興奮的跑回家給爸爸看我的考卷，卻被爸爸罵太粗心而關在房間反省，從此我再也不相信大人說的話了。想到這里我就流下了眼淚，現在，我有一股想奔入雨中的沖動，我丟掉雨傘，朝雨中跑去。
這時的我心中一片爽快，眼淚卻不曾停止。這到底是喜悅的眼淚，還是悲傷的眼淚？我喜歡淋雨，這樣別人才看不出我在哭泣。雨浸濕我的衣服，漸漸的，我憶起父母對我的付出，以及要求背后的期許，滴滴落下的雨珠，洗掉了我的煩惱，平靜了我的心緒。
走出雨中，雨雖然無法沖掉我對謊言的憤怒，但卻使我發現父母的愛。
自由作文 篇2
我逃離了牢籠，面對大千世界，我有了足夠充裕的時間，除非我把它浪費到了連我自己都未發覺的麻木事情中，但在我在逃離牢籠的那一刻，一種預感涌上心頭，或許我面臨的只是一個更大的牢籠。
事實或許就是如此，種種事情驗證了我的猜想。
我在假期期間計劃打算好了一切，我在淡黃上的信紙上寫道，寫道那些令我覺得計劃無誤、絕對能辦到的、又對我有益的條框
“提高英語口語，沒事多看看單詞”
“多運動、多晨跑、打打羽毛球、排球”
“練練字，字如其人，學著寫信給自己、親人”
“多看看書，看書總是沒壞處的，了解過去和歷史”
“學幾首歌，有時候避免尷尬”
“看幾本著作，不要一無所知”
“背幾句有哲理性的話，增加才能”
“了解基本護膚知識，善待自己”
“學會燒火，學會做飯”
“學會存錢，學會理財”
“隨手記錄一些事，或許會很珍貴”
“有時間養養植物，增加情趣”
“多爬爬山，感受自然，呼吸空氣”
“學一些能在關鍵時刻救你一命的技能”
“早餐不可無，晚餐不可少”
“挑選東西，注意精簡”
“學會打扮，不是每個人都天生麗質”
“按時收看新聞，增長見識”
“多結交些人，多出門，多小笑”
“看看地圖，給自己留個去遠方的念想”
“提高生活質量，學會享受生活”
一條一條要求自己要做到的條框，看上去并無困難，也極易實現，才發覺，我預先計劃的'這些，不過是為了給無聊的我一些簡單的事做，從而生出一種無謂的滿足感。不主動接觸人群，不負人人情，不隨意許諾，不對人有脾氣，不問不說。我的生活遵守著這些規定，但又發現它處處存在著矛盾 。我正在被牢籠囚禁著，迷失自我，這正如以前我所說，我正在迷失自我。
我還找到能讓自己恢復生機和正常的方法，我仍舊日復一日的生活，撒著對自己無用且極易揭穿的謊。我不知疲倦的催眠大腦，讓自己冷靜下來，去尋找事情的根源，和我想這樣做的原因。
耳邊循環著多年前的歌，我在嘲笑自己的自以為是。牢籠和自由，不是經歷者能選擇的，而是選擇者所經歷的。
自由作文 篇3
《生來自由》講述了喬伊，原籍奧地利，她從小十分喜愛動物。1937年去了肯尼亞，迷上了肯尼亞的熱帶森林和許多珍奇異獸。便和住在肯尼亞喬治結了婚，喬治是一個禁獵監督官，他也是動物愛好者。
兩人興趣相同，便一起把一生獻給了大自然中的動物朋友們。有一天，喬治上山時遇到了一只母虎向自己撲來，因自衛開槍殺死了這只母虎，在這只母虎附近發現了三只剛出生的虎崽。在喬治和喬伊的議論中，他們決定將兩只虎崽送到動物園，把一只留在家里，取名為“愛爾莎”，喬伊十分疼愛“愛爾莎”，和它一起吃，一起睡，一起出去玩，一起在草地上奔跑……
可好景不長，幾年后，“愛爾莎”長大了，喬治夫婦不得不把它放回到大自然里。在一望無際的草坪里，“愛爾莎”因為在喬伊的家中，飯來張口，所以導致“愛爾莎”喪失了老虎的捕獵和奔跑能力。“愛爾莎”在離開喬伊的一個星期，變得骨瘦如柴，饑腸轆轆，喬伊傷心極了！把“愛爾莎”喂飽后，喬治夫婦再次把它放回大自然里，可這次在沒有回來，喬治夫婦去找他，費了千辛萬苦還是沒找到，只好沮喪的回來了。就當他們快要喪失信心時，“愛爾莎”竟帶著三個兒女回來了，喬伊像見到出嫁的女
兒歸來一樣，高興得哭了。
看了《生來自由》這部電影，我的腦海里浮現出這樣的畫面：
在動物園里，我曾看見過這樣一幅情景，一只瘦骨如柴的老虎，像一個軟綿綿的洋娃娃，趴在冰冷的水泥地上，大口大口的喘著氣。眼神代表這心靈，它的眼神里流露出對自由的向往，眼神告訴了我，它原來是草原上一只健康的母虎，和它的孩子自由自在的生活在一起，可是卻被人類抓到這里來賺錢。
是誰剝奪了她對自由的向往？是誰剝奪了她在草原上奔跑的權利？是誰殘忍的分開她們母子倆？是誰不讓他們母子團聚？是誰……？是人類！難道動物們沒有兒女，沒有父母，沒有家庭嗎？不，你錯了！動物們也有情感，也有親情，我們要尊重它們的感情，要保護動物。
動物們生來是自由的，我們也要讓他們自由自在的生活。它們是人類的朋友，我們要向喬治和喬伊學習，保護動物，人人有責！
自由作文 篇4
“我想要怒放的生命/就像飛翔在遼闊天空/就像穿行在無邊的曠野/擁有掙脫一切的力量……”
心底里，偶爾會涌動起這樣的歌聲來，沙啞、憤怒、狂放。而我的身體卻依舊拘束于繁瑣日常事務中，只將“怒放”的聲音化為輕言細語，與身邊的家人朋友聊聊天，或是哼上幾句細柔的歌詞。
生命的本質是孤獨的。如果將人生看作一次行旅，在最初出發時，我們常常輕狂自信，以為自己可以無拘無束、輕舞飛揚，乘坐最快的航行器，領略最多最美的 風景；待到行至中途，幾乎無可避免，要經歷各種頓挫，從理想的破滅到情愛友誼的背叛，或是親人的離別、同行者的分道，終有一日，你會猛然發現，自己是置身 于荒蠻無邊的沙漠之中，前路渺茫，難以辨清哪里才是該去的方向，身上不知何時已背負重重壓力、種種責任，疲憊不堪，卻已欲退而不能。
這樣的時候，該怎么辦？“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，究竟只是一種消極逃避。逃不掉的人們，有時會任由迷惘與焦慮的情緒蔓延侵襲，甚至不堪重負，寧愿身體的自戕換取精神的自由解脫。于是，我們的時代，才有那么多抑郁癥與自殺的消息，從四面八方傳來。
盧梭說：“人人生而自由，但又在無所不在的枷鎖之中。”米蘭·昆德拉則提醒我們“生命中不能承受”的，不是“重”而是“輕”。如此想來，每一個人原本 就是“戴著鐐銬的舞蹈者”。束縛我們的，或是名與利，或是理想與責任。是在枷鎖中日 d漸僵化，還是保有靈魂的快樂自由，取決于我們自己的修煉和選擇。
我認識一位罕見病患兒的媽媽。與人們想象的相反，在最初的絕望過后，她已很少愁眉苦臉，因為生活已化為一件件具體繁忙的事務，不幸與艱難見得多了，讓她更懂得珍惜那一點一滴的收獲與快樂。
人生行旅該有很多風景。如果其間有漫漫長路須在沙漠中穿行，一樣可以有幕天席地的快樂與放浪形骸的自在。不必汲汲追問命運的不公正安排，不必因負擔與 束縛而計較生命的自由與不自由。惟其身經沙漠，才懂得與人相處，也才懂得自由的可貴；惟其受困枷鎖，生命的怒放才有真正的重量。
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