如今的社會到底是怎么了?社會在高速發展的同時，而有些孩子們的心理卻在無形中被扭曲的變了形。其實，究其根源，原因應該是多方面的，并不能從單一的方面去下結論。
一、(父母)，父母是孩子的第一任老師，沒有誰會比父母更了解自己的孩子。從嗷嗷待哺到逐漸的長大，陪伴孩子們的是含辛茹苦的父母;春去秋來，對孩子噓寒問暖的除了父母，還會有誰更憐惜自己的孩子呢?為了供孩子們讀書，吃好，穿好，過好日子，不辭辛勞的四處奔波，心甘情愿地任歲月的滄桑在原本青春的臉上刻上道道斑駁的痕跡的，依然是最親最愛的父母們啊!這些有形的東西都被每個父母們無微不至的“照顧”到了，而滲透在里面的點點滴滴的“愛”又隱藏著多少不為人知的辛酸啊?
父母們普遍存在著“望女成鳳，望子成龍”的心愿。正因為如此，才使多少父母盲目地拔苗助長，弱小的心靈又怎能承受如此不堪重負的壓力呢?除了學校里的學習，周末還要到復習班去繼續學，有的甚至就連晚上也還要請家教補課!對于孩子的學業一抓再抓，從不放松，只為了自己的孩子能夠出人頭地!父母們關心的除了成績還是成績，多么希望孩子們能像陀螺一樣沒日沒夜地不停地為學業而轉，轉轉轉，每次都能轉出一百分!而他(她)們又何曾問過自己的孩子，你們過得開心嗎?你們的學習壓力這么重，累不累啊?你們對于父母親的嚴厲甚至苛刻的要求，有意見嗎?
似乎，所有關心的語言都在父母們的世界中被刪除掉了!唯有“好好學習，天天向上”才是父母親最渴望的目標!
善意的出發點，俘虜了一顆顆單純幼稚的童心。而父母們怎么也不會想到，正是他們自己，親手豎起了一個令孩子們望而卻步的屏障。無形的屏障把孩子們和自己的父母親擱在了兩個世界，脆弱而無助的內心就這樣跟父母之間隔著一堵無法跨越的墻。而孩子們除了逆來順受，別無選擇，只有忍氣吞聲地為難自己。因為這些年幼的孩子們面對父母親的口口聲聲“為了你們未來的前途著想”，他(她)們早已明白不按父母親的意愿去做，是不行的!盡管心里有一千個一萬個不愿意，可還是要陰奉陽違地恪守著“好孩子”的形象!
這些孩子們被繁重的學習任務壓得喘不過起來的時候，卻得不到父母們的絲毫的憐惜;卻要不到父母們一個安慰的擁抱;而父母們卻還是重復著千年也不厭倦的學習，再學習的話題!要知道，孩子們是活生生的人，他們也有累的時候，也需要來自父母親的貼心的問候和真正的關懷。所謂的關懷并不是僅僅停留在物質上和學習上的關心，對孩子們來說，更需要來自精神上的換位思考后的切切實實的關心!如果父母們真的愛自己的孩子，就要讓這份愛像陽光一樣包圍著他，而且給他(她)適當地自由!
外因還是要靠內因起作用。孩子們在暗無天日的學習中，被剝奪了應有的天真爛漫的童年，臉上失去了往日燦爛的笑容，殘留一副苦不堪言的無奈愁容!失去了學習的樂趣，整天猶如泰山壓頂般的痛苦不堪，學習成績又能好到哪里去呢?
當有些孩子的成績考得不理想，甚至極差時，回到家，父母親肯定會情不自禁的數落一番，有的甚至大大出手，以便發泄心中的怒氣!疏不知，這時正是孩子們最需要父母親的同情和關心的時候，然而，有些短視的父母不問青紅皂白，一看令自己不滿意的成績就控制不住自己的情緒，不是罵就是打!這些父母啊!你們怎么能用眼前的分數來決定孩子的未來呢?難道你們希望自己的孩子以后成為一個實實在在的高分低能者嗎?與其在分數的漩渦中旋轉的頭暈目眩，何不好好的利用時間去培養孩子們的學習興趣呢?培養孩子們的特長呢?當面對這樣差的分數時，你們可曾反思過自己平時的行為，是否給過孩子學習的動力?是否跟孩子一起克服學習中的難題呢?是否曾為孩子不堪重負的心靈療傷過呢?
當這些孩子們一而再，再而三地遭到父母親的辱罵和毒打時，就開始把自己定義為無可救藥的人，自甘墮落，開始把心門緊緊地鎖起，心理也隨之漸漸地扭曲!覺得萬事萬物都是自己的敵人，似乎跟他(她)接觸的所有的人都是不懷好意的!
二、(學校)，學校是教書育人的場所，所謂的“教書”并不是一味的灌輸，而是要學生們學會如何靈活運用所學的知識，更重要的是要教會學生們如何做人的道理!“育人”本是培養社會主義現代化的建設者和接班人，為國家培養更多的棟梁之才。如今，雖說要提倡素質教育，可實際上還是在重復著老套的應試教育。成績(分數)，教委抓，學校抓，老師抓，層層下達，為了所謂的質量(學生的成績)，老師們沒日沒夜地鉆研如何才能把學生的成績提高上去，孩子們也不得不埋頭苦讀，身上背著個超負荷的書包，累得一個個失去了童真的歡顏。其實，每個孩子的心理教育比抓質量來得更重要，尤其是對正處于青春期的少男少女們，正因為，學校里把所有的精力都花在了抓學習質量上了，而忽略了正處于發育期的學生的心理教育以及對于“性”問題的教育的重視，才導致了多少無辜的少女成為了“性”知識缺乏的犧牲品!
在老師眼中，上課認認真真，坐的端端正正，作業書寫一絲不茍的，每次考試都得高分的，而且對同學和老師都有禮貌的才算是個好學生!這就意味著只有都遵從學校規定的條條框框的學生，才能得到老師的欣賞，才有機會成為未來的人才!當然，并不是說老師們要對學生們放之任之，而是要在尊重同學們自由發揮的前提下，加以適當的引導!而不是讓一個個學生讀死書，死讀書!正如有些問題的答案是唯一的，可是有些機靈的孩子卻能跳出這個框框，對于題目的答案卻有自己的獨到的見解，而一些老師，只見學生的答案跟標準答案不相符，就強硬的否定掉了!這樣勢必把孩子們的獨特的思維模式給殘忍的抹殺在了萌芽狀態。
又有多少聰明卻存在著叛逆思想的學生就這樣被老師們忽略了!因為他(她)們不喜歡沉重而壓抑的學習生活，而總是向往著能像老鷹一樣在天空中自由地翱翔!這些同學在平常的學習中總是表現得異常的頑皮，考不出好成績，常常令老師們感到頭疼，束手無策。因此，這些可憐的學生就這樣被老師們冷落在一旁。
“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”!可見老師們在教學過程中的愛，是否落實到位了呢?當然，每位老師都有自己的主觀情緒，處理事情也不可避免地參雜一些個人的情感在里面!對于那些差生，也就沒有好臉色了!當學生們在老師那里得不到應有的愛時，便會對學習失去了信心，同時表現出厭煩的態度!可是，老師們，存在這些差生背后的隱形的潛力，你們可曾看到?不得不令人深思的是：如今中國的教育到底是在培養中國未來的棟梁之才呢?還是在培養高分低能的“人才”啊?還是在復制一個個沒有獨立思維的模型呢?
三、(教育制度)，當然，老師，家長，孩子們都是受害者，誰都沒有理由去譴責他們任何人，怪只怪中國的教育制度存在著嚴重的弊端，才導致了一系列的惡性循環!像外國就是憑著自己的興趣去選課的，不像咱們中國，胡子眉毛一把抓，同年級的學生讀同一本書，考同一張試卷。不管你成績好還是差，對這門課有沒有興趣，智力是否存在差別，都必須要考，這就是中國的教育制度所帶來的悲哀!
四(社會環境)，人在改變環境的同時，環境也在悄悄的改變著人們的思想!在大部分中國人的思想中，只有讀書才是出人頭地的唯一途徑，因此各種各樣的復習班如雨后春筍般的泛濫起來，而許許多多的孩子就成了捕獲的獵物!幾乎每個父母都不愿自己的孩子輸在起跑線上，于是不惜把自己辛辛苦苦賺來的血汗錢，毫不吝嗇的投資到孩子的學業中去。“不管自己多苦多累，也不能苦了自己的孩子”!無悔的心聲，在孩子們的腦海中久久地蕩漾，然而，沉重的學習負擔，卻讓年幼的孩子們望而卻步!只能在父母的深深的教誨和繁重的學業的縫隙間，尋找幸福的支點!
孩子們是國家未來的希望，然而，在應試教育下，他(她)們渴望自由飛翔的翅膀被殘忍的折斷了!殘留著背叛的余音裊裊，給人們以深思和反省!
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