什么是夏天？七月的蟬只懂得在孤寂的樹上唱著不成調的曲子；雨滴串成串串珠，在觸及土地時發(fā)出無力地，支離破碎的聲音。夏天的風載著我陷到回憶中去。
“現(xiàn)在，請學號是12的同學，站起來朗讀這篇課文。”老師期待的目光在每個人的臉上回蕩。12號，12號——正是我的學號！“我……我……”我慢慢地站了起來，同學們的目光火辣辣地燒灼著我，把我的臉龐燒的滾燙。我一聲不吭，直裝啞巴，像只鴕鳥似的，恨不得把自己的頭伸進抽屜里躲起來才好。班級陷入尷尬的沉寂，老師催促我：“快呀！同學們都在等著你呢，不要浪費大家的時間呀！”聞言，我想張嘴說幾句話，可是那幅畫面又不由地浮現(xiàn)在腦海中——
上幼兒園的時候，老師總是讓我們輪流講故事。這天，剛好輪到了我。從來沒有過演講經驗的我，緊張得手麻腳抖。“太陽高照了，我背著……背著……書包……上學校。”我竭力使自己麻木的腿腳動作地自然些，可是四肢像倔強的孩子，我越是想要他服帖，他越是不聽使喚——我做著背書包上學的'姿勢，可卻像是蝸牛背著個大貝殼，腰被壓得很低很低……孩子們不懂得別人的感受，看見我這副奇怪的樣子，頓時哈哈大笑起來。嘲笑聲，取鬧聲，如同洪水般把我淹沒，使我喘不過氣來。大家鬧成了一鍋粥，我的淚水在心中匯成了汪洋，涌上來，再涌上來，終于在同學們的嘲笑中爆發(fā)，收不住地涌出眼眶。老師急忙喊我下臺，可是小小的心卻從此劃下了深深的傷痕。
之后，朗讀、演講，成了我心中的一塊黑影。也許心存不甘，也許是想著進取，我時時刻刻留心觀察主持人和播報員朗讀時的節(jié)奏、感情——它們在我的心底留下了一顆種子。
我給自己鼓鼓勁，終于開了口：“這個小女孩渴望的眼神死死地黏在櫥窗內的商品上——她，是多么希望能夠穿上那么漂亮的裙子啊！”我幻想著小女孩的心情，似乎小女孩即是我，我即是那個小女孩，感受著一樣的委屈、渴望。我竭力把內心的感想融入話語，想讓每個人都聽到我的內心獨白。教室里是那么靜，只能聽見我的聲音。同學們會笑我嗎？我的樣子是否奇怪？我的語調是否不對勁……終于，最后一個詞語也從我的心間跳出嘴來。短短的一篇課文，竟讓我讀了有“一個世紀”那么久。我怯怯地望向老師的臉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，她的臉幾乎成了一朵綻開的花，神情很是陶醉：“讀的真是太好了！聲情并茂，讓我們充分感受到了小女孩的心情，激起我們對女孩的關懷和同情！同學們，鼓掌呀！”掌聲在我的心中匯成了海洋，涌上來，再涌上來，終于，爆發(fā)了！
那一刻，我找到了自信，明白了什么是：不懈之后終于會出現(xiàn)彩虹！
