數九寒天，風呼呼地刮，我匆匆走進教室，因為我一門心思掛在小杰身上。小杰是個可愛的男生，雖然學習習慣不好，但是他聰明伶俐，對人特別有禮貌。
這樣明事理、懂禮儀的孩子讓我著實喜歡。可是自從他們班重新編排位置，他坐在最后一排后，就變得郁郁寡歡。
教室里有第一排，就一定有最后一排，如果孩子們都不愿意坐最后一排，那該怎么編排位置？
“小杰，你最近不開心，老師很擔心你，是因為坐在最后一排不開心嗎？”我俯下身子，問悶悶不樂的小杰。“坐在后面沒什么。”小杰搖搖頭說。
“不是因為座位，那是為什么？”小杰的話，讓我很疑惑，是他不敢直面自己的內心世界，還是另有隱情？
“李老師說，成績好的，考重點中學的坐前面，坐后面的是不考重點中學的。我想考重點中學。”小杰越說越激動，眼淚忍不住流下來
“我……我跟爸爸說過，我現在只想考重點中學。”
原來是李老師的話讓他灰心喪氣。我知道李老師是想用這種方式激勵同學們努力學習，但卻傷害了小杰。
作為搭班老師，我無權干涉班主任的工作，但可以想辦法化解孩子心中的不滿。于是我給同學們講起了《灰姑娘》的故事。
“灰姑娘是幸福的，還是不幸的？”講完故事，我問道。
“幸福，因為她和王子在一起。”很多孩子都這樣回答。
“不幸，因為繼母和她的女兒想盡辦法整她，還不讓她參加王子的舞會。”小杰嘀咕道，雖然聲音很小，但沒有逃過我敏銳的耳朵。
“是啊，從總體來說灰姑娘是幸福的，可是從繼母進門到王子找到灰姑娘之前，灰姑娘卻非常不幸。繼母虐待她，繼母的女兒嘲笑
她，同為家庭中的女兒，她卻要像傭人一樣伺候高高在上的姐姐。”我緩緩地飽含深情地說：“更氣憤的是王子請所有女孩子參加舞會
灰姑娘眼睜睜地看著兩個姐姐穿得漂漂亮亮地去參加，自己卻衣衫襤褸地在家做家務。想到那情景，我們都會不寒而栗。”
我聲情并茂地說著，同學們沉浸在濃濃的悲傷中。
“雖然灰姑娘處于那么絕望的環境中，但她放棄希望了嗎？”我話鋒一轉，提高分貝問道。“沒有。”同學們齊聲答道。
“如果她放棄了，能遇到王子嗎？”
“不能。”
“繼母能主宰她的人生嗎？”
“不能。”
“老師能主宰你們的人生嗎？”
“不能。”
“父母能主宰你們的人生嗎？”
“不能。”
“誰能主宰你們的人生？”
“自己。”
“是啊，自己的人生自己做主。你想上進，任何人都阻止不了你；你想放棄，就是十頭牛也拉不回你。
孩子們，你們的人生你們做主，希望你們把握機遇，努力學習，為實現自己的目標而奮斗！”
教室里響起了熱烈的掌聲，小杰露出了久違的笑臉。此后我不斷鼓勵他，使他信心百倍地投入學習。
后來他如愿以償地考上了重點中學，我為他的成功而高興
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