一位生物老師將來(lái)我們班聽(tīng)一節(jié)生物課，每個(gè)小組長(zhǎng)都要代替老師講課。而我負(fù)責(zé)的就是“青春期”的講解，即使我萬(wàn)分不情愿，但箭在弦上，不得不硬著頭皮上了。
生物課一結(jié)束，我便拿著書(shū)去問(wèn)老師，請(qǐng)教“青春期”這一節(jié)內(nèi)容的順序。老師用筆標(biāo)上了序號(hào)，我默默地鼓舞自己千萬(wàn)要在課堂上為班級(jí)爭(zhēng)光。
昨天，剛下晚自習(xí)，我就把教材又拿出來(lái)復(fù)習(xí)，看著不少的知識(shí)點(diǎn)，我感到了一絲疲倦。但是為了在明天的課上不出錯(cuò)，我沒(méi)有理由不去記牢它們。從密密麻麻的文字中我畫(huà)出了要講的內(nèi)容，并努力背下來(lái)。直到熄燈前我才放下了書(shū)本，祈禱明天能夠萬(wàn)無(wú)一失。
馬上就要上課了，一想到會(huì)站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)和老師，緊張的心情使我如坐針氈。鈴聲響了，我們的生物老師走了進(jìn)來(lái)，緊接著的是一位長(zhǎng)相和藹的女老師。怎么會(huì)是一位女老師？我驚訝地自心中念道。一段簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白后，老師就讓第一組的組長(zhǎng)上臺(tái)講課了，而她就站在一邊看著，一副特別有自信的樣子。我心中不禁想到：他的生物成績(jī)那么好，老師的這幅表情也難怪。我坐在課桌上專(zhuān)注地看他講課，然而我的注意力全都在他身上，誰(shuí)叫他的頭那么大，完全能稱(chēng)得上“大頭”了。
輪到我了，我自信地沒(méi)有帶書(shū)就走上了講臺(tái)。“我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)重要時(shí)期——青春期，接下來(lái)我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下關(guān)于”青春期“的一些知識(shí)。”一口還算湊合的普通話(huà)，然后就進(jìn)入主題。我的眼神在白板與同學(xué)們之間不停游離著，腦子迅速組織著語(yǔ)言。由于我實(shí)在太緊張了，腳在瑟瑟發(fā)抖，手心也冒著汗。我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，白板上的知識(shí)點(diǎn)果然與老師在我書(shū)上畫(huà)的是一致的。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，我還拓展了關(guān)于“早戀”的話(huà)題與同學(xué)們交流。在這個(gè)過(guò)程中，我非但沒(méi)有臉紅，還正確地教同學(xué)們?nèi)绾蚊鎸?duì)。我實(shí)在沒(méi)想到我原來(lái)這么了不起，如釋重負(fù)地嘆了口氣。
最后，我還說(shuō)明了“青春期”這一階段作為人生中的“黃金時(shí)期”的重要性，告訴同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗！一節(jié)課結(jié)束，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，站在一旁的生物老師被我的精彩表現(xiàn)震驚了，還主動(dòng)給了我一個(gè)溫暖的擁抱——她表?yè)P(yáng)我能在很多同學(xué)都難以啟齒的“青春期”上有這樣好的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了！還說(shuō)再遇到“青春期”上的問(wèn)題想想我就能解決了，我實(shí)在是沒(méi)想到我居然有這么大的作用。
這一節(jié)生物課，我能有這么好的表現(xiàn)真的太了不起了！我為自己點(diǎn)上一個(gè)大大的贊！
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