選擇“好的材料”是考場作文能否取得高分的一個重要因素。小編收集了選材專項訓(xùn)練，歡迎閱讀。
一、何謂選材：
選材，簡單地說，就是作者選擇什么樣的材料來表現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)。如《我的媽媽》，可以敘述她對自己無微不至的關(guān)愛，也可以寫她孝敬長輩、樂于助人的高尚品質(zhì);可以寫她兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作，也可以寫她堅強(qiáng)、樂觀，艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。這不同的'內(nèi)容就是你選擇的材料。
二、選材上常見的誤區(qū)：
1.材料低幼化。 一部分學(xué)生由于寫作水平差，寫作時選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班級等領(lǐng)域，定調(diào)于親情、友情、師生情等主題上，這本身沒有什么問題，關(guān)鍵是對這些問題的看法和認(rèn)識仍停留在小學(xué)階段。記敘平鋪直敘，沒有細(xì)節(jié)，沒有波瀾;描寫缺少修飾，形象不夠生動，意境不夠優(yōu)美;抒情缺乏真情實(shí)感，顯得干癟、牽強(qiáng);議論也總是蜻蜓點(diǎn)水，觸及不到問題的本質(zhì)。
2.材料陳舊化。 由于學(xué)生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等大家熟知的人和事比比皆是。這樣的材料就缺乏時代的氣息。
3.材料單一化。 一部分學(xué)生在選材時往往很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴(kuò)充，或以話題故事為原型杜撰，或?qū)υ牧暇褪抡撌拢垓v不休。
4.抄襲或變相抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重 作文是嚴(yán)禁抄襲的.，但每次考試總不能避免。有的學(xué)生平時積累不夠，大腦空空，靠考前臨時抱佛腳讀背上幾篇，在寫作時就偷工減料，把平時閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼拼接，文章呈現(xiàn)出一種克隆或變相克隆現(xiàn)象。
5.選材雜亂，湊字?jǐn)?shù)。 一部分學(xué)生在選材時，全然不顧題目要求和寫作意圖，一味堆砌材料，只求湊夠600字。結(jié)果造成思路不清，中心不明或不夠突出。
三、選材的要求和原則：
選材的要求：思想健康，力避禁區(qū)(如思想禁區(qū)、道德禁區(qū)、戀愛禁區(qū)等);新穎典型，力避陳腐;要切實(shí)做到“人無我有，人有我新，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝”。
選材應(yīng)遵循的原則：選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活，堅持做到：只選新的，不選舊的;只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的;只選小材料，不選大材料;只選深刻的，不選淺薄的;只選具體的，不選空洞的;只選有趣的，不選平淡的';只選罕見的，不選常見的。
四、思維訓(xùn)練指導(dǎo)
1.沖破定勢，訓(xùn)練思維的發(fā)散性。考生作文為什么會出現(xiàn)眾多的雷同現(xiàn)象?這與考生作文時的思維定勢有著密切的關(guān)系。
因此，在作文時，應(yīng)沖破思維定勢的束縛。所謂發(fā)散性思維，是指以某一事物為觸發(fā)點(diǎn)，多角度、全方位引出問題、展開思路、提煉創(chuàng)意的一種思維方式。
(1)同一題目多角度選材。例如，寫“我的.媽媽”可以從媽媽的性格、脾氣、品德、才能、愛好、在家庭和社會中的作用等方面進(jìn)行選材。
(2)同一中心多種選材。例如，“在學(xué)雷鋒活動中”這個作文題時，可從以下幾個角度進(jìn)行思考：①可采用對比的手法，選取兩種或兩種以上的不同材料來表現(xiàn)中心;②打破只寫一個健全人的思維定勢，可以寫一個身殘志堅的“活雷鋒”;③可采用一群人的材料來表現(xiàn)中心;④可通過寫一個人的變化來反映這個中心。
(3)同一材料多種立意。如，寫“《濫竽充數(shù)》讀后感”這個作文題，為了突破“濫竽充數(shù)”的思維定勢，可以另辟蹊徑：
①南郭先生很有自知之明，他比那種占著位置不做事的人強(qiáng);②造成南郭先生得以“充數(shù)”多年的根本原用是“大鍋飯制度”，說明要發(fā)展必須改革;③南郭先生在樂隊里“充數(shù)”多年，沒有一個人舉報，這與樂師們普遍存在的明哲保身的思想有關(guān)。
2.啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想，訓(xùn)練思維的變通性。相關(guān)聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程，它是創(chuàng)新思維的重要形式。通過相關(guān)聯(lián)想，能不斷拓寬思維空間。例如，在寫“雨”這一自然景觀時，可進(jìn)行正相關(guān)聯(lián)想和反相關(guān)聯(lián)想。
3.充分展示個性，訓(xùn)練思維的獨(dú)特性。創(chuàng)新思維必定是個性思維。在作文時可“換角度”、運(yùn)用“批判的眼光”思考，從而獲得與眾不同的思維方法。
五.選材方法指導(dǎo)
首先要積累材料
做生活的有心人，勤觀察，多思考。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”生活正在發(fā)生日新月異的變化，周圍新人、新事、新物、新現(xiàn)象，隨處可見。只要學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，善于思考和剪裁，作文新鮮材料就會滾滾而來。選擇材料還必須是自己熟悉的事物，這就要求多去了解，多去認(rèn)識。只有對事物有了深入的理解，才會有話可說，有事可寫。
關(guān)注時事，關(guān)注熱點(diǎn)，作文選材也要緊跟時代的步伐，踏準(zhǔn)時代的節(jié)奏，融入自己的'真情，才能選出打動人心的材料。當(dāng)別人趨之若鶩地去選擇那些古今中外的離人們遙遠(yuǎn)的所謂的著名的材料時，不妨選取那些發(fā)生在自己身上的或身邊的平凡小事。這些事，學(xué)生非常熟悉，寫起來得心應(yīng)手，寫出來能給人以親近感。面對日新月異的現(xiàn)實(shí)生活，還要引導(dǎo)學(xué)生多了解時事。例如某中學(xué)晚自習(xí)就要求學(xué)生多看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，磨練敏銳的觀察力，從而使學(xué)生們善于從生活中積累一些與時俱進(jìn)的材料
其次談如何選材。
選材用材都必須圍繞中心開展，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目。具體說來，有以下幾種做法比較可取：
1.把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數(shù)同學(xué)來說，這應(yīng)該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。
2.把獨(dú)特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，每個人都會有獨(dú)特的可寫材料。保證選材的獨(dú)特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。
3.把時代的影子照下來。社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，作文才具有時代感。平時要關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
4.把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新等等。
5.把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強(qiáng)感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪;要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價值。
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