中考作文的語法知識點歸納

2024-04-16 知識

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的中考作文的語法知識點歸納，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中考作文的語法知識點歸納

　　1、十二詞類（性）：A、名動形 B、數(shù)量代 C、副介連 D、助嘆擬

　　2、短語類型：

　　A、按功能劃分七種：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、介賓短語、的字短語

　　B、按詞性劃分三種：名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語

　　3、六種句子成分：A、主語 B、謂語 C、賓語 D、定語 E、狀語 F、補語

　　4、三種省略號作用：A、表引文內(nèi)容省略 B、表列舉事項省略 C、表說話中斷延長

　　5、四種破折號作用：A、表解釋說明前文 B、表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C、表聲音中斷延長 D、表時地數(shù)起止

　　6、四種引號作用：A、表引用實際內(nèi)容 B、表諷刺反語 C、表特定稱謂 D、表著重強調(diào)

　　7、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　（二）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　中考作文的語法寫作知識

　　一、關于記敘文：

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

　　二、知識點歸納：

　　（一）記敘文知識點歸納：

　　1、記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

　　（1）順敘：

　　按照事情發(fā)展的本來順序進行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

　　（2）倒敘：

　　把人物、事件的結局，或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術效果。

　　（3）插敘：

　　在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。

　　（4）補敘：

　　在敘述結束后，又對前面的有關情節(jié)進行內(nèi)容上的補充，這就是補敘。

　　2、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。

　　（1）敘述：

　　把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來，就是敘述。

　　（2）描寫：

　　用生動形象的語言，把人物的形態(tài)、動作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。

　　（3）抒情：

　　直接抒情：

　　作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

　　間接抒情：

　　將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

　　（4）議論：

　　議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現(xiàn)為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。

　　3、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。

　　4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）等。

　　5、常用寫作手法：象征、對比、（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。

　　關于象征手法：

　　以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對理想的追求，有時也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運用，作者并不點明，由讀者自己去體會象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點明象征的含義。恰當?shù)剡\用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　　（二）小說的要素：

　　小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個基本要素。

　　（1）人物：（主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想）

　　（2）情節(jié)：（開端/發(fā)展/高潮/結局）

　　（3）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

　　自然環(huán)境描寫——（主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。）作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會環(huán)境描寫（主要是指人物所處的時代背景。以及小說中人物與人物之間的關系。如社會背景、歷史背景、時代背景等。）作用是交代故事的時代背景，推動情節(jié)的發(fā)展。

　　小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務的，是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù)；而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

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