故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。以下是小編為大家整理的哲理故事：做人、做事、做學問，歡迎閱讀與收藏。
哲理故事：做人、做事、做學問
上課鐘響了，班主任來了，但他并沒有帶書。站在臺上半天沒有出聲，同學們一邊笑一邊詫異地望著他。
老師掃視著同學：“這節課我們來討論三個問題。”他問道：“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗瑪峰!”老師接著追問：“第二高峰呢?”這下同學們面面相覷，無人應聲，老師轉過身，在黑板上寫下一句話：屈居第二與默默無聞毫無區別。
老師頓了頓，說：“好了，下面我們來看第二問題。有個人燒壺開水，可是等他生好火才發現柴火可能不夠，他該怎么辦?”同學們議論紛紛，但意見都趨同于趕快去找柴火，或說去借，或說去買。可老師都不置可否，他說：“為什么不把茶壺里的水倒掉一些呢?”同學們一聽，一片佩服聲。
接下來，老師又說出了第三個問題：“我國古代有一個人，想學好一門立身的本領。他曾經反復的比較，決心去學屠龍之技。于是，他拜名師，日夜苦練，終于有所成。大家說他會怎么樣呢?”同學們興致勃勃，說他肯定能成為英雄、明星，受世人崇拜。有的還旁征博引。老師越聽越搖頭，他：“這個人一定會窮苦潦倒一生，因為世上根本就沒有龍。”
經過老師一節課的循循善誘，大家終于明白，原來這節課老師要告訴我們的是做人、做事、做學問的道理。那就是做人要力求出色，勇爭第一，這樣別人才能發現你、記住你;做事要敢于創新，方法靈活，千萬不可墨守成規;做學問要學以致用，能將知識轉化效益，閉門造車是沒有出路的。
走出誤會的死角
早年在美國阿拉斯加，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產而死，遺下一個孩子，，
他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來，第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發現這種情形，以為狗性發作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽到孩子的聲音，又見孩子從床下爬了出來，于是他抱起孩子;雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，狗身上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉;狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。
學會放手
一個小孩的手插進了放在茶幾上的茶花樽里。花樽上窄下闊，所以，他的手伸了進去，但卻拔不出來。媽媽用了不同的方法，想把卡著的手拿出來，但卻不得要領。
媽媽開始焦急，她稍微用力一點，孩子就痛廳局級哇哇大哭。在無計可施的.情況下，媽媽想了一個下策，就是把花樽打碎。可是她又有些猶豫，因為這個花樽不是普通的花樽，而是一件極具價值的古董。不過，為了兒子的手能夠拔出來，這是唯一的辦法。結果，她忍痛把花樽打碎了。
雖然損失不菲，但兒子平平安安，媽媽也就不計較了。她叫兒子將手伸給她看看有沒有受損傷。
雖然兒子完全沒有任何外傷，但他的拳頭仍是緊握住似的無法張開。是不是抽筋了呢?媽媽又再次驚惶失措。
原來，孩子的手不是抽筋，他的拳頭張不開，是因為他緊握著一個五元的硬幣。他是為了拾這個硬幣，所以將手卡在花樽的口內。孩子的手伸不出來，并不是因為花樽口太窄，而是因為他不肯放手。
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