初中月考分析總結

2023-02-13 月考

　　初中英語月考分析總結范文

　　2015下學年第一次七年級英語月考試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容。下面對試卷試題進行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　可從三個方面評價：

　　1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

　　2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

　　3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

　　二、試卷結構分析

　　本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

　　1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。

　　2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有27，，55，72，73，79小題。其中79小題中的through錯的多，而該詞是能否掌握是重點。

　　3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　4、詞語運用：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學生對詞的用法掌握不好，一些固定詞組記不清。

　　5、書面表達：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

　　三、學生分析

　　存在問題：

　　1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

　　四、具體改進措施

　　1、鉆研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

　　2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

　　3、規范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

　　總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語。

　　初中物理月考分析總結范文

　　一、命題說明

　　(一)中考趨勢

　　按2008年中考精神，中考物理不僅重視考核選拔功能，還要發揮其教學引導功能，注重新課標三維目標的考查，重視實驗和科學探究，重視知識的理解與靈活應用，盡量避免死記硬背，使學生從運用題海復習中走出來。讓學生有更多的自主學習和思考時間，讓學生生動活潑發揮主體學習功能。

　　(二)命題意圖

　　1、嚴格貫徹落實08年中考精神，使師生盡快適應中考物理的變化。

　　試卷無論是從題型、題數、分值、難度，還是從知識覆蓋面，重點知識的考查，基礎知識和基本能力的考查方面都力求與中考接軌。

　　2、題目情景盡量豐富生動，力求貼近學生生活實際，注重STS，注意與社會熱點聯系，避免學生做過的成題，通過改編創設新題，力求能較準確地衡量學生掌握基礎知識的情況，全面了解學生基本物理方法和分析思考能力的情況，以便有針對性搞好中考物理的復習方式方法。

　　二、統計分析

　　(一)總體情況

　　全校平均分55.0，優秀率18.2%，及格率46.3%，其中：

　　A班：平均分70.33，優秀率36.36%，及格率78.45%

　　B班：平均分38.81，優秀率1.03%，及格率12.51%

　　(二)試卷分析

　　1、度卷區分指標

　　2、各大題難度

　　填空題：0.65;選擇題：0.625

　　簡答與計算題：0.63;實驗或探究題：0.53

　　3、難度較大的小題

　　T8、T9、T15、T17、T19(2)、T20、T23、T24、T25、T26(2)、T27(5)(6)、T28(3)。

　　三、試題分析

　　T1：家庭工作電壓記不準，錯答為250V。

　　T2：對單位沒直觀印象，錯答為72m，985kg(N);讀題能力差，錯答為火炬外殼采用質量較小的鋁合金材料制造。

　　T4：對力臂不理解，第1空錯為答向上，或錯寫為垂直向上、豎直向上，第2空錯答為20N。

　　T8：不會分析電路變化，對歐姆定律和電路電流電壓電阻規律掌握不清，第1空錯答為A1示數將變小，第2空錯答為V與A示數比值將變大。

　　T9：知識遷移能力差，電子式電能表和常用電能表的有關讀數和計算方法類似，但學生的數學運算能力及實際應用能力薄弱，第1空答對的約為2%，第2空答對的約為15%，本題全校滿分不足20人。

　　T15：電路設計和文字理解能力差，弄不清電動機先啟動后，燈泡才可以發光的意思，錯選D。

　　T17：思考不全面，顧此失彼，易漏選D;許多學生主觀以為燈亮電流大，錯選C。

　　T19：(1)讀題不仔細，少數漏答成化學能轉化為機械能。

　　(2)不善從小汽車外型構建出流體流速與壓強關系的模型，以至于亂猜，答不出關鍵知識點，大多數學生能回答出靜止時小汽車對地的壓強大，但理由不是利用P與V的關系，而是利用回答，即：快速行駛時，輪胎與在地面觸面積更大，故P變小。

　　T20：不善分析題意，亂套公式嚴重

　　①多數錯答為

　　②因s、h沒告知，只已知。許多同學對中的G理解為G總成G動，s、h關系找不出，第1問F答錯引起第2問算錯。

　　③多數同學使用P=FV時，把看成是V，結果錯算為500W。

　　T21：不會分析電路，解題公式選不準，走彎路;公式使用不注意物理量的同時性，同體性。如寫成：

　　T22：解題不規范，數學運算能力差

　　許多學生計算不寫公式，代入不帶單位，單位寫錯，結果算錯小數點。

　　T23：答案不規范，敘述不準確，錯誤主要為：

　　①沒有前提條件;②沒回答出P、F、S的具體關系，只回答P與F、S有關，甚至有的說成P與m、G有關。

　　T24：對凸透鏡成像規律沒掌握理解，從光具座上不善讀出u=25cm，不會分析u>2f，第3問學生沒真正理解倒立含義，反映學生實驗操作能力薄弱，只停留在背實驗。

　　T25：本題圖不夠清楚，學生不善從題中找出相關信息，沒注意“分別說明左、右管中的現象和溫度計的變化情況”字樣，回答不全面，實驗現象與現象說明對不上號。

　　T26：②多數同學只記得“閉合電路的部分導體在切割磁感線運動”是產生感應電流的條件時的書中實驗圖。對磁場的變化、磁體的相對運動不善思維發散與拓展。

　　T27：②中電路圖畫法不規范，沒用鉛筆、直尺作圖，滑動變阻器符號畫錯。⑤中的額定功率計算時采用題目中的“正常發光時電阻約為7Ω”條件，錯用計算答為0.95w，沒真正理解P額含義。⑥中燈絲電阻不相等，沒從真正意義上理解影響R的因素，錯答成U或I不同。

　　T28：電位器圖不清楚，多數不善認真審題，不能把電位器抽象成變阻器，對知識的靈活應用能力差，多數亂猜錯答為變暗或不變。

　　四、總體分析

　　1、學生解題習慣較差，答題隨意，不準確規范，審題讀題能力急需加強。

　　2、基礎知識不牢固，對知識的理解不透，記憶不準。

　　3、實驗探究能力急需提高，分析歸納能力差。

　　4、靈活應用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢，不發散，不變通，不會舉一反三。

　　五、今后教學打算

　　1、學透課標，深刻領會中考精神，用以指導教學，提高復習的針對性和實效性。

　　2、注重雙基訓練，精心備課，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰術，注意作業和試卷的驗收過關。

　　3、加強實驗復習，提升探究能力，能力提高要作為復習重點。

　　4、加強學生解題習慣方法的訓練，規范解題過程，特別是注意主觀性題目解答，減少無謂失分。方法提高應作為復習的關鍵。

　　5、加強新題研練。復習力求貼近學生生活實際，加強STS，跟蹤科技和時事熱點，提高學生靈活應用物理知識能力。

　　6、加強復習中的能量為主線意識。加強重點知識的復習，如密度、力、壓強、功、功率、機械效率、歐姆定律、電功率，加深理解，分解難點，講透知識易混淆點和模糊點。發揮重點知識的帶動，輻射作用。

　　7、落實分層施教，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。

　　8、注意信息的收集，利用教學反饋，及時調整復習方案，使總復習高效進行。

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