《笨狼的學校生活》讀完后，兒子擔心沒有書可讀了。其實，我早準備好接下來讀的書啦——《綠拇指的男孩》，這還是我家獲得校訊通第五屆“書香家庭”的獎品哩。
十一節過后，兒子的學校調整了作息時間，中午在家的時間相對減少。從前，午間的半小時閱讀，一時不好安排了。其間，有一晌午作業少一點，我向兒子推薦了這本書。兒子在我的引導下讀了梗概，對書的內容充滿了向往。
可接下來的幾天，兒子做完作業，再玩一會兒，時間就不早了。晚上呢，也是差不多，做完作業，按計劃晚上8:30，兒子得準時睡覺，這樣才能保證兒子第二天6:30分鐘起床早讀啊。
時間一天天過去，《綠拇指的男孩》寂寞地放在床頭柜上。
今天中午，兒子的作業做完了。他下樓看電視，待他看了一會兒。我下樓喊他。
“兒子，我很懷念我們在一起閱讀笨狼的日子。那時候，我們多么快樂啊！我們親子共讀《綠拇指的'男孩》吧！”我提議。
兒子稍有猶豫，但很快提起了興趣：“那——好吧！”
上樓后，我們趴在床上，肩并著肩，頭靠著頭，面前攤開這本獲得國際大獎的書。并開始對話。
“兒子，你知道國際大獎是什么獎嗎？”
“不知道。”
“就是在全世界上獲獎啊。這是一本名著。美國啊、英國啊、日本啊，很多國家的小朋友都喜歡讀這本書呢。”
兒子在我的津津樂道下，饒有興趣地翻著書。書中有許多頁插圖，都是漫畫。簡潔又富有情趣。我試圖阻止他，好立即共讀第一章節。但轉念一想，讓他看吧。看插圖，其實也是開始看書的一種。在插圖中，弟嘟這個戴著尖尖帽子擔當主人公的小男孩，用他的綠拇指在動物園，在平民區，在戰場上，施展著他的魔力。五分鐘過后，兒子將插圖終于看完了。
“媽媽，誰先讀？”兒子有點躍躍欲試，又有點想偷懶。兒子至今還未達到主動閱讀境界。
“你說了算。”我大度地說，同時也是讓他感受他做主的滋味。
“你先讀。”兒子說。這也是我預料到答案。
我們是從《前言》開始的。在前言里，梅子涵作家講述了閱讀的好處。我又就笨狼帶給我們的樂趣，現身拓展了一點。
“兒子，要是不閱讀。你肯定是在玩，當時是玩得很痛快。可是記得什么呢？回想起來，時間是白白地浪費掉了，多可惜。而閱讀，帶給我們的快樂，是長久的 ，還是受益終身的呢。”我有點話癆。
“怪不得，這幾天，我一直覺得少了點什么。呵呵，原來，少了閱讀！”兒子恍然大悟地說。
“是啊，是啊。我們一起閱讀的時光多美妙啊！”我接著說。
其實，還等什么呢？從今天就繼續閱讀吧。
因為，時間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
