有一首歌叫《陽光總在風雨后》,其中有這么幾句頗富哲理的歌詞:“不經歷風雨,怎能見彩虹,沒有人可以隨隨便便成功”。初為人師的我,懷著對教育事業的那分摯愛,充滿著年輕的激情,在教學教育工作的風風雨雨中努力拼搏著,沖刺著……
教師生涯的第一天:充滿新奇感的我,輕輕推開班級的門,54雙稚嫩的眼睛注視著我。我,緊張、興奮,一切形容心情的詞都可以形容,真可謂是百感交集!接下來的一整天是類似于軍訓的常規管理訓練,年齡大點的孩子覺得新奇、有趣,跟著一起做得很起勁;年齡偏小的學生,可就沒那么配合了。訓練進行到30分鐘時,有個叫圓圓的孩子“哇”地一聲哭了起來,我趕緊讓其余孩子休息,走到她身邊,“圓圓,你怎么了?”“我想媽媽。”“媽媽中午就會來接你了,你現在是在上學呀!”“我害怕。”接著哭得更兇了,無論我怎么勸,甚至到最后,她不和我說話了……當我的耐性一點一點被磨滅的時候,我板起了臉,開始訓斥她,甚至嚇唬她:“圓圓,你再這樣,老師要把你趕出教室了。”“我要媽媽,媽媽來接我,我不上學”。她幾乎是大叫了起來。面對這樣的情況我手足無措。我預想過他們會吵鬧、會不聽指揮,卻從沒預想過他們會哭臉。這時有膽大的孩子幫著我一起來勸說她了,可這個倔強的孩子依然沒有要停止哭泣的意思,隔幾秒鐘又開始了。原本安靜的教室此時嘩然一片,沒想到第一天,孩子們就給我出了個大難題。我只好放棄了原本準備的常規訓練,我走上講臺,大聲說著:從前,有一位非常美麗的女孩,她叫白雪公主,她有一個惡毒的后媽……教室一下安靜了下來,當我講到“皇后問:‘魔鏡魔鏡,誰最美麗’,魔鏡回答:‘皇后最美麗’”的時候,停止了哭泣的圓圓站起來大聲說:“老師,你說錯了,魔鏡是回答‘白雪公主最美麗’”終于,這場哭泣風波平息了,而我們的訓練也繼續了下去,只是,我答應了她們每天都會抽時間講故事。那天回去以后,我翻出了書柜底下的《安徒生童話》拜讀到深夜。
第二個學期開學了,“呼啦”一聲,一群早在教室等候的“小鳥”向我鋪來,他們拉著我的手,抱著我的腰,親切地喊著,叫著。那時,心被撥動了,來不及,來不及捕捉每個純真的心靈,那一天美好而幸福。
20xx年下學期,我帶著些許不舍離開了那群可愛的孩子,來到了育才學校。我接的班級是二(四)班。報到的第一天,孩子們看到陌生的我,說的第一句話是:“我們王老師呢?”優秀的王老師,陪伴他們走過了學習生涯的第一年,那種感情是難以替代的。得知王老師在心里咨詢室,他們飛奔下樓了。從家長的眼中,我也看到了不信任。也許是我的年輕,使他們不由自主地質疑我的能力,我微笑著向每個孩子和家長解釋:“王老師有另外的工作,我將會是二(四)班的班主任,我會盡我最大的努力來和你們一起學習。”
開學不久,我接到了一個艱巨的任務:《品德與生活》市級開放活動公開課。在那之前,我還從沒有上過校級以上的公開課。接到任務的那一瞬間,擔憂和緊張便縈繞心頭。還記得嚴校長語重心長地說:“年輕人,就是要多鍛煉,相信自己。”接下來就是復雜的準備過程了。修改教案、試教、再修改……在教學方面還太稚嫩的我,得到了大家的幫助。嚴校長深夜還將修改好了的教案發到了我的郵箱,組長劉英姿老師更是“見證”了我一次次失敗的課堂,語文組的老師們也給了我極大的幫助……為了要做一個精美漂亮的課件,熱情的家長介紹我認識了一位電腦高手,他不僅“包辦”了每一次試教的課件,還在教態、語言方面給我提供了很好的建議。那堂課順利地上完了,大家給了熱烈的掌聲和高度的評價,其實我知道,掌聲和贊美的背后,更多的是對一位年輕教師的包容和鼓勵,它激勵我不斷進取,奮勇向前。
現在,孩子們已經是4年級的學生了,他們勤奮好學、彬彬有禮,而我更像是他們的一位朋友了,六一節,還收到了他們問候的短信“羅娟小朋友,節日快樂!”
……
有人說:“人生就像初雪過后的田野,你所選擇的路,都將清晰地留下每一個腳印。”回顧四年來的教師生涯,我就這樣的風雨兼程,在風雨的歷練中我正一步步成熟著……
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