在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的游戲作文5篇，希望對大家有所幫助。
游戲作文 篇1
叮鈴鈴上課了，老師走進了教室，同學們用他們的火眼金睛看向老師，頓時發現老師手里竟然拿著薯片，我們整個班像炸開了鍋一樣，尖叫聲不斷直到老師拍了兩下手，我們才停止了尖叫。老師說：“今天我們來玩個游戲，叫擠眉弄眼吃薯片。”我聽了以后心情很激動就想我會不會吃到薯片呢？
老師先把游戲規則顯示到了屏幕上，游戲規則是：把薯片放在額頭上，用五官把薯片吃到嘴里，誰吃到了誰贏。這時我心想用五官怎么把薯片吃到嘴里呢？還沒等我問老師比賽就要開始了。
老師先挑了四位同學上場，然后把薯片放到他們的額頭上，再一聲令下比賽就開始了。只見他們用五官擺弄著五花八門的動作：有的快速眨眼睛，好像眼里進灰塵了一樣；有的直抖身體好像得了多動癥；有點嘴張張閉閉的好像一條小魚離開水急喘氣，薯片像一個頑皮的“孩子”讓他們不能稱心如意，然后玩起了自由下落，讓誰都沒有吃成很遺憾，最后他們都以失敗告終。
第二輪就要開始了！一位同學仰起頭，像一只高傲的天鵝，老師把薯片放在他的額頭上，比賽開始了。他小心地擠弄著眼睛，薯片也慢慢地“走”向了鼻尖，到了鼻尖薯片像翹翹板一樣左搖右擺的，他屏住呼吸生怕薯片掉到地上，又過了一會兒薯片又“走”到了他的眼上他就像海盜一樣成了“獨眼龍”，大家一看都捧腹大笑，經過努力薯片終于到了嘴角上面，只見他伸出舌頭把薯片舔到了嘴里，終于他成第一個成功吃到薯片的同學，大家也笑的更開心了。
終于輪到我上場了！我小心的低了低頭，薯片像滑滑梯一樣滑倒了我的眼上，我很著急怕它掉下去，我開始一直眨眼，這時我耳邊傳來了不斷的笑聲我更著急了，就在這時薯片滑到了我嘴邊我很快沉下心來用舌頭把薯片舔進了嘴里，我竟然這么順利就吃到了太開心了！
俗話說的好：心急吃不了好薯片，老師先挑的那四個人就是因為心急所以沒有吃到薯片，這個游戲告訴我們做事不能急要一步一步慢慢來才有可能成功。
游戲作文 篇2
在我玩過的許多游戲中，追蹤小游戲是極為好玩的一個。它的規則是這樣的：先找好雙數的人，接著分為兩個隊伍，每對各派出一名代表，代表通過石頭剪刀布決出勝負，勝利的做“逃亡者”，輸的就是“追蹤者”。然后，就是由“追蹤者”來尋找和追逐“逃亡者”，并把“逃亡者”抓住，那樣“追蹤者”就勝利，反之，則為“逃亡者”勝利。
今天，我和小姐姐到新一百商場的淘氣堡玩這個游戲，一到那兒，我們便決定由我來做“逃亡者”，小姐姐做“追蹤者”。我一喊“開始”，我們兩就向不同的方向跑，當我看到姐姐往東跑的時候，便想到用“聲東擊西”的辦法，就是把在東邊的吊籃緩緩滑下去，然后吊籃和繩索摩擦發出的聲音來引導小姐姐。
小姐姐果然中計，于是，我就往反方向跑啊跑。可是，沒想到，我跑到一半，就被小姐姐逮住了，當我沒問小姐姐是怎么做到的時候，小姨過來叫我們回家了。雖然今天只玩了那么點時間，可我還是覺得很快樂。
游戲作文 篇3
“團結就是力量”每個人都能到背如流，但又有誰經歷過呢？今天我們全班通過一個小游戲領悟了這個大道理。
下午第三節課，王老師拿出兩張大報紙鋪在講臺兩旁，神秘兮兮地說：“今天，我們來當一回虎背熊腰的.戰士，做一次身材魁梧的大將軍。”話音剛落我們就歡呼起來，有的男生兩手插腰雄赳赳，氣昂昂的，活像一個風不怕雨不怕的戰士，有的右手摸著下巴，眼睛看著，好似在考慮著什么……王老師咂了咂嘴又說：“其實，這是一個游戲名叫紙上站兵，報紙是你們的戰場，你們要往上站,，哪一方站得人數多，哪一方就勝。”王老師的話剛講完，女生就迅速從高到矮排成一排,我看了看報紙，心想：這么大的報紙站上10個人絕對不成問題。
“預備，開始！”隨著王老師一聲令下，我們組第一個上戰場的是華嫄，她屏吸凝視戰場四周,猶豫地站在了戰場的右下腳, “哎,華嫄,你在那讓其他戰士,怎么上去呀?”不知是從哪兒冒出來的,華嫄似乎明白了什么選擇站在右下腳.第二位站士——夏雪筠,她一上站場便胸有成竹地大踏步走到華嫄旁邊,和她靠得緊緊的,不留一點兒縫隙,下一個自然輪到我嘍,我環視了一下戰場,發現剛剛至少能站下10個人的戰場突然變得非常小,甚至只能站下5 .6個人,于是我和夏雪筠臉貼著臉,肩并著肩.后來人越來越多,有的人踮著腳尖,有的人翹起一只腳,還有的人抱著另外一個人的腰,總之每一個女生都希望多站下一個人,為女生組爭光。王老師總算來數人數了,她像拍西瓜似的拍著我們的小腦袋一個一個數.最終我們一共站下了7個人,再看看腳下的報紙除了有一些小腳印外,其它完好無損,看看男生有的蹲著責罵,有的氣呼呼地站著訓斥,一點也不像一支同心協力的隊,瞧瞧報紙都四分五裂,所以這一局我們贏了。第二局我們打成平局,最后一局我們以一人之差,敗給男生。
這回我深刻地了解了“團結就是力量”這句話。
游戲作文 篇4
你屬雞，他屬狗，我說，小孩子天生有一個共同的屬相，就那是都屬“游戲”。
英語課上——
“孩子們，現在我們來做一個游戲，名字叫‘讓我輕輕地告訴你’------”老師一句話，立馬吸引了孩子們的注意力，他們馬上安靜下來，正襟危坐，興致盎然，等待和老師一起玩游戲。
“我先請第一組八個同學上臺，我輕輕地說給第一個同學一句話，這個同學要輕輕地傳給第二個同學，然后依次往下傳，最后一個同學再大聲公布這句話的內容，看看和第一個同學聽到的是否一樣。”只見老師湊到一個孩子的耳朵邊，悄悄說了一句話后，這個游戲開始了。臺上的孩子專心致志，臺下的孩子瞪大了眼睛，聚精會神。接著又進行了第二組、第三組------
音樂課上——
老師要讓大家認識一部分樂器。一看到老師拿出了樂器箱子，孩子們就坐不住了，吵嚷開了，有的甚至站到了凳子上，急于想看個清楚。一時間，亂糟糟的場面沒法控制。老師的一句話，“現在，咱們來玩游戲！我先讓大家看一遍樂器，看完后，請你說出箱子里都有哪些樂器，說完整了，就讓誰親手拿一拿，吹一吹，敲一敲，玩一玩。”老師真有辦法，七十多張小嘴立刻閉上了，七十多雙小眼睛瞪得滴流圓------
小孩子天生愛玩游戲，這是不爭的事實。所以，課堂上，尤其低年級的課堂上，當看到孩子注意力不夠集中時，老師要善于巧妙利用“游戲”來調控課堂氣氛，提高孩子的注意力，調動孩子學習的積極性，激發孩子學習的興趣，寓教于游戲當中，讓孩子們在玩中學，學中玩。
這段時間的聽課，很多老師就很好地發揮了“游戲”的魅力，取得了很好的教學效果。
游戲作文 篇5
今天，天氣很好陽光明媚，在班隊活動上，呂老師手拿倆個紙杯走到講臺，對全班同學說：“今天，我們做一個有趣的游戲，名子叫‘紙杯的秘密’。”我第 一次聽到這樣的游戲活動，心想：呂老師說的這個游戲是干什么呀？這是不是叫我猜紙杯里放了什么東西，還是變魔術嗎? 全班的同學都在心里犯嘀咕也都在期待下面的活動。
游戲開始了，呂老師在兩個杯子里分別裝滿水，然后用包擋著自己的手，把兩包神秘的東西分別放在兩杯水里。在下面的同學們議論紛紛。我想呂老師該不會 放的是感冒靈顆粒吧。這時呂老師說：“我找兩位同學上來喝喝看。”這時同學們的手像正在生長的竹筍一樣，飛快地向高處拔。高高的舉起了手，有的同學大喊大 叫：“我來，我來。”有的站得老高，還有的坐得端端正正的在等待老師的選中。老師看到大家都這么踴躍故作神秘的選了50號和54號。老師把他們叫到跟前輕 輕的嘀咕了幾句。游戲正式開始了：54號喝了第一杯之后一種十分甜蜜的樣子，呂老師向全班的同學問：“你們猜猜54號喝的什么水？”我想是糖，不然，54 號為什么笑的甜蜜。50號喝了第二杯之后裝出很苦的樣子。呂老師又問同學們：“你們猜猜50號喝的什么水？”我想50號喝的是鹽水吧看上去很不好喝的樣 子。同學們說什么的都有，有的說“老師也許放的是一樣的東西是這倆個同學在演戲”，也有的說“不會的肯定第一杯里放的我們愛喝的果汁或者什么？第二杯放的 是我們不喜歡喝的苦茶之類的吧，每天在一起學習的同學不會故意欺騙我們的。”在一片議論紛紛之后我們要求老師告訴我們答案。最后呂老師公布答案：“是白開 水”。全場同學都驚訝極了。呂老師說“同學們都想想是為什么他們喝的一樣的白開水，表情卻如此的反差大呢？”同學們七嘴八舌的，時間過得真快下課鈴響了。
游戲玩得輕松愉快很快就結束了，可是這次游戲告訴我們一個道理：看上去即使很簡單的事情，也要我們自己親自實驗得到的結果才是真實的結果。
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