無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的傳話游戲作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傳話游戲作文 篇1
今天的作文課上，老師和我們共同做了一個有趣的游戲——傳話游戲。
老師先宣布了游戲規則：先請每一組的第一個人抽取一張字條，把它背下來，等比賽開始后再把這句話往后傳。這句話穿到最后一位同學時，那位同學就把這句話寫下來，哪個組又快又準便是勝者。
緊張而又激烈的比賽開始了。由于我是第三組的第一人，所以由我先傳。我把手卷成喇叭狀，貼在第二個同學的耳朵上，不緊不慢地把話傳給了他，希望他聽清楚些。我回到座位上，只見同學們有的從容不迫；有的臉上露出了微笑，好像勝券在手；有的抓耳撓腮，一副莫名其妙的樣子；有的急得直跺腳；有的在為他人的失敗幸災樂禍；還有的焦急萬分。我再看看我們組不由得心跳加速。
一眨眼，游戲結束了，該核對答案了，四組的答案五花八門，句句都有看頭。第四組句中的主人公不知何時改了名；第三組的句子只寫了半句；第二組的句子正確率最高，老師給了98分；最有趣的一句是第一組的，他們的句子與事顛倒：“小羊追的狼，遇到了一群羊。”我們先是傻了眼，然后又忍俊不禁哈哈大笑。老師還風趣地說；“這是啥羊啊
最后，第二組為勝，我們雖然輸了但卻很高興。大家從中明白了：說話要清清楚楚，聽話要仔仔細細。
傳話游戲作文 篇2
“哈——哈——哈哈！”咦？這爽朗的笑聲來自哪兒？告訴你，我們班在玩“傳話游戲”。
老師講述了游戲規則：讓第一位同學隨機抽取一張寫有一小段話的紙條，再用三十秒記下它的內容，然后告訴他后面的同學，由那位同學傳給下一位同學，以此類推，直到傳給最后的同學，再讓最后那位同學把聽到的內容寫在紙上，交給老師，比比哪一組傳得既準確又迅速。
老師剛講完規則，班上馬上就沸騰啦！有的同學滿面“春風”，有的同學眉飛色舞。我們這組的第一個同學三步并作兩步地走到老師面前，抽了一張紙，馬上默記起來，口里念念有詞。我看了看其他組的同學，有的急得面紅耳赤，有的急得抓耳撓腮。
眨眼間三十秒就過了，他顧不得坐下來就告訴了后面的那位同學。這時的我既緊張又興奮。
我耐心地等著，終于傳到我了。前面的同學把兩只手卷成“小話筒”狀，我側著頭，凝神靜聽，生怕聽錯一個字：“小良趕著一群羊，半路遇上一只狼。”我馬上把聽到的內容記錄下來，然后自信滿滿地交給老師。我們屏氣凝神，希望努力不是白費的。老師看了答案，笑著說：“恭喜你們，答對啦！”“好啊！”我們有的擁抱，有的蹦跳。我們這組勝利了！
最好笑的非第三組莫屬了！不知他們是由于緊張還是激動，竟然把“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”傳成了“爸爸趕馬，媽媽罵爸爸”引得全班同學哄堂大笑，大家笑得肚子都疼啦，有的笑得直不起腰來。
正印證看事容易，做事難啊！
傳話游戲作文 篇3
許多家長都告訴老師，周記沒東西可寫，這周老師害怕我們還是沒有什么可寫，特地給我們準備了一份周記內容。
“同學們，我們來玩一個游戲，游戲的規則是這樣的：我給每個組第一個同學說一句話，第一個同學聽懂以后，把它傳給第二個同學，依此類推，直到第六個同學聽懂以后，舉手說出聽到的話，看哪組同學傳的又快又對。”老師給每一組的第一個同學說完話后，喊了一聲：“開始”，我們組第一個同學立刻把他聽到的話傳給了我，因為說的太快，我聽了三四遍也沒有聽懂，可是一想到還要比賽，我硬著頭皮把這句聽不懂的話傳給了后面的同學，我后面的同學郭杰當然也聽不懂，一連問了我五六遍，我一生氣，對他大喊：“我聽到的就是這樣的！”郭杰察覺我生氣了，只好似懂非懂地把這句話傳給了他后面的同學……話傳完后，第六個同學說出了她聽到的話：“我今天四十要聽課。”
她剛把這句話說完，班里就傳出了陣陣笑聲，“哈哈哈……”我看見郭杰的大眼睛此時笑成了小眼睛，嘴嘛，如果夸張地說，嘴巴就掛在了耳朵上，再看看他的腳，兩腳輪流地使勁跺（就是再激動也不能這樣啊）。大家笑完以后，老師讓我們組的第一個同學公布出了正確答案：星期四有體育課。沒想到差別這么大，慚愧啊！
看來以后這方面的東西還要多練習，希望以后老師能多組織這樣的游戲。
傳話游戲作文 篇4
今年我上三年級了，媽媽給我報了一個作文班。我在作文班里，老師帶我們玩了一個游戲，是一個傳話的游戲。
老師分別把前兩排的兩個人拉過去給他們說了一句話，然后開始傳這句話，我看著前面的`同學都很開心，馬上傳到我的時候我很緊張，我的心里是這樣想的，萬一我傳錯了怎么辦？到我傳過去的時候才放心。
可是最后才知道傳的話原來，是扁擔彎扁擔放在板凳上，而對方傳給我的是音樂是什么什么？我笑的肚子都要疼了，對方也跟我一樣笑的，肚子都疼了。
傳話游戲作文 篇5
古話說得好：“耳聽為虛，眼見為實。”今天我們玩的一個游戲就驗證了這句話的準確性。
剛開始聽到老師宣布游戲的名稱時，大家都覺得非常簡單，不就是對著耳朵傳句話嗎？這有什么難的，小菜一碟，肯定不會傳錯話的。我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，大家臉上都洋溢著開心的笑容，仿佛自己已經拿到了冠軍。
游戲開始了，我們六人一組靠墻站著，每個人只能看見前面人的后腦勺。我們組的第一個傳話員范芷安從老師那里拿到傳話的內容，立即上前嘴巴貼著前面一個人的耳朵小聲的告訴他傳話的內容，第二個人又順利傳給第三個人。我是第五個傳話員，陳一菡傳給我的內容是“東東樓上有個好公公，公共樓上有個壞東東”。我聽了這句話覺得有點別扭，怎么會有人叫公共的，應該是公公吧！不管了，緊急情況，死馬也要當活馬醫。于是我輕輕地湊到最后一個傳話員陳俊翰的耳邊小聲說著傳話內容，陳俊翰豎起耳朵仔細地聽著。就這樣，我們一個個往前傳，每個人的表情都很豐富，有吃驚的，有竊笑的，有疑惑的……很快就傳到最后一個人。我們組陳俊翰大聲說出他聽到的傳話內容是“東東樓上有個洞洞，東東樓下有個怪物。”老師宣布我們組的傳話內容是“東東樓上有個好公公，公公樓下有個乖東東。”聽到最終答案，其他組成員捧腹大笑，我們組的成員一臉黑線，我更加無語了，怎么錯的這么離譜呢？
通過這個游戲，我得出一個道理，不管做什么事情都要全力以赴，認真對待，否則會功虧一簣的。
傳話游戲作文 篇6
今天中午，我們玩了一個“傳話”游戲。
游戲開始前，老師宣布了規則：每組第一位同學去老師那里看一下“傳話”的內容，再去傳給第二位同學聽，但是，傳時只能說一遍，不能被第三位同學聽到。傳到每組最后的一位同學，在黑板上寫下聽到的內容。
開始傳話了，只見朱槿文把手捂得緊緊的，在胡睿耳邊輕輕地、小心翼翼地說著。而胡睿聽完以后一臉茫然，猶豫了好一會兒，突然，若有所悟，興沖沖地一邊笑著一邊與朱珈辰說著些什么，傳完后，笑得前仰后合，簡直要趴到地上去了。我想：傳話的內容一定很有趣。不知不覺，我們組傳到了我，蔣瑤雙手攏成喇叭狀，輕輕對我說：“有一位同學說昨天下了一場雨，我被淋成落湯雞了。”一聽完，我不敢耽誤半會兒，直接向我后面的一位同學——陳郝夢焱開始復述，但在我說到一半的時候突然卡殼了：完了，蔣瑤剛才和我說什么“湯雞”呀？但看到周圍同學傳話都已經傳到了一半了，而我們組才傳到第三個我，就不管三七二十一，隨便編一個應付了事吧。傳話游戲在熱火朝天地進行著……
不知不覺，已經到最后一位同學上黑板來寫答案了。黑板前的同學有的躊躇著，寫了半句話；有的在黑板前抓耳撓腮，一字未寫；李唐潮同學的答案更是令人腦洞打開： “一個銅錢昨天被豬摘了”。“哈哈哈……”全班哄堂大笑。最后老師公布答案：“一個同學說，昨天下了一場雨，我被淋成落湯雞了。”沒想到竟然沒有一組傳對。
傳話游戲在一片歡聲笑語中結束了，我們明白了：“耳聽為虛，眼見為實”。我們不要隨便相信他人的傳言，因為有時傳話者會加入自己的感受，結果可能已經與事實大相徑庭。
簡評：小作者通過仔細觀察游戲者的神態、動作等表現，用通順、形象的話語表達出來，游戲的過程寫得清楚而又具體生動。結尾揭示 “眼見為實，耳聽為虛”道理，畫龍點睛。
傳話游戲作文 篇7
今天我們班舉行了一次傳話游戲，大家都非常開心。
游戲規則是這樣的：一號同學把看到的內容悄悄的地說給第二位同學聽，不能讓第三者聽到，依此類推，最后一位同學在黑板上公布出自己聽到的答案。
老師左右手都拿著一個小紙團，請兩組的第一號同學上臺分別代表兩個組進行猜拳，讓她們用猜拳的方式決定選擇哪一個紙團。大家一起喊到：剪刀、石頭、布，最終我們組獲勝了。看到一號同學認認真真地看紙條上的字，努力地記住紙條上的話，我也漸漸地緊張起來。老師一聲令下，游戲正式開始了，一號同學站起來，把手搭成個小喇叭，把嘴貼到二號同學的耳朵旁，悄悄地說著。我看見前面的同學傳話傳得越來越快，終于到我了，我把耳朵湊到四號同學嘴邊，他對我說：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球”。我信心滿滿地告訴最后一個同學我聽到的內容，她走上講臺，把我對她說的話寫在黑板上，我本以為我說的是正確答案，沒想到是錯的。正確答案居然是：石榴砸中我的頭，鼓起的包像個小皮球。我以為我們說的是最搞笑的，沒想到二組改得更搞笑，原句明明是：媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。結果他們說得是：媽媽推完推爸，大家看完答案都捧腹大笑。
這次傳話游戲讓我明白了：如果你想把這句話正確地說出來，就要認認真真地聽，原原本本地說才能準確表達。
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