在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的好玩的“連詞成句”游戲作文，歡迎大家分享。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，隨著悅耳的鈴聲，王老師神秘地走進(jìn)教室，他總是能給同學(xué)們帶來驚喜和意外，這堂課，不知葫蘆里賣的什么藥。
王老師讓組長每人去領(lǐng)6張長條形的卡紙，同學(xué)們看著王老師神秘兮兮的樣子，更加疑惑了。我更是滿腦子的問號(hào)，恨不得從王老師臉上看出答案。王老師讓第一組寫名稱，第二組寫干什么，第三組寫地點(diǎn)。我恍然大悟，王老師想讓我們玩連詞成句的游戲呀！想到這兒，我開心極了。
游戲開始了，教室里頓時(shí)小手如林，同學(xué)們有的坐得正正的，手舉得期待、渴望；有的同學(xué)激動(dòng)得跳了起來，像只小兔子；還有的同學(xué)跑到了王老師面前，唯恐老師看不見他。
好幸運(yùn)啊，我被點(diǎn)中了！我像只小鳥一樣，迎著同學(xué)們羨慕的目光“飛”上了講臺(tái)，面對(duì)著雪白的紙條，有些不知所措。
那些紙條有的大膽地站著，有的好像在對(duì)我說：“抽我，抽我！”有的膽小，趴在最里面，不想讓我看到。
我閉著眼，從三個(gè)盒子里分別抽出三張紙，沒等我讀出來，自己就笑了。紙條上寫的是：黃亞楠在上海科技館飛。等我大聲讀出來時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前仰后合，有的'甚至滾到了地上。黃亞楠?jiǎng)t趴在桌上，臉紅得像個(gè)小蘋果，哈哈！
這個(gè)游戲真好玩！
點(diǎn)評(píng)：初看到這篇小作文，我笑出了聲，感覺看到了他們班玩“連詞成句”游戲時(shí)的場(chǎng)景，好玩有趣又有教育意義。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)句子三個(gè)主體連在一起太滑稽、無厘頭、混搭時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很濃烈的“笑果”和懸念。讓孩子們?cè)谛β曋谐砷L，在笑聲中吸取教訓(xùn)和引以為戒，這是學(xué)習(xí)的有效方式。
一諾上四年級(jí)，很乖、又很會(huì)寫，是張老師送我的不費(fèi)心思就能教好的好學(xué)生。她媽媽告訴我說‘孩子上你的課，挺興奮的’。她的學(xué)校是我參加去年上學(xué)期江蘇省作家進(jìn)校園時(shí)，在如皋安定小學(xué)四年級(jí)班上講課的學(xué)生。產(chǎn)生聯(lián)系是因?yàn)樗麄儼嗤瑢W(xué)借給我一支筆簽名，我說你的筆很好寫，她說就送給你吧。我很感動(dòng)，后來就寄了兩本書給他們班，其中一本給那位同學(xué)。這次是請(qǐng)安定小學(xué)張晶煜老師推薦的。
我記下了他們班每一位同學(xué)的名字，希望能成為我的故事里的人物。那天，被孩子們圍繞著，他們給出的善意和溫暖，好像趕走了夏天，擠走了驕陽，春風(fēng)滿室，溫暖了冬天寒夜里回憶的人。今天一位教育家說，和孩子在一起久了，小學(xué)老師都比較單純，值得敬佩和愛護(hù)，他們?nèi)硇娜ベN近孩子，溫暖孩子，去培育孩子柔嫩的心靈，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)青春和人生。
我也跟老師說，越來越覺得小學(xué)時(shí)期對(duì)老師不夠敬愛是那么的不懂事，“怕老師”是我的習(xí)慣更是傳統(tǒng)，我真的怕老師，所以不想做一個(gè)被學(xué)生怕的老師。我們是朋友，是玩伴，我今天對(duì)一位小同學(xué)認(rèn)為作文和語文字多而想放棄時(shí)，說“即便你決定放棄了語文和作文，我們還是好朋友”，因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中懂得了，愛的意義，就是無偏私、無差別、無休無止……
當(dāng)然，那位同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)我，一句“要你教我”可以讓我記得一輩子。最佳發(fā)展期作文的同學(xué)們，來吧，一起向前進(jìn)，去為你們創(chuàng)造更好的人生。
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