在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的演講比賽作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
演講比賽作文 篇1
在星期五的上午，我們學校舉行了演講比賽，我們五年級二班師生也陸續走進多功能廳教室，同學們個個十分激動，只見黑板上寫著八個字“奮發向上，崇德向善”。這時，主持人面帶微笑，大聲宣布：“演講比賽現在開始”。
第一個上臺演講的是一位男同學，他一上臺就引起了大家的注意，他的聲音十分宏亮，表情豐富，獲得了高分。
我印象最深刻的就是第三位選手，你別看她年紀小，她講的可好了，她講的題目是《岳母刺字》，當她講到岳母拿針在岳飛的背上刺“精忠報國”時，語言抑揚頓挫，繪聲繪色，她握緊拳頭，皺起眉頭，臺下的我們似乎也被感染了，情緒十分激動，身體里充滿了力量，也好像和岳飛一樣，時刻準備著報效祖國。她演講完之后，臺下響起陣陣掌聲，掌聲久久在多功能廳回蕩。
其他選手演講的也都很精彩，都獲得了同學們的喝彩，當頒獎時，果然不出我們所料，演講《岳母刺字》的同學獲得了一等獎，她高興的跳了起來，我們也暗暗為她高興。
演講比賽結束了，每一個同學的臉上都帶著依依不舍的表情離開了教室，到現在，比賽的場景還久久回蕩在我的腦海里。
演講比賽作文 篇2
聽說學校要在四,五,六年級各選一名同學去參加英語演講比賽,四年級選了我,五年級是申紫涵,六年級是馬流暢，我們三個每天都在政教處背稿子,迎接“戰斗”。
可是跟比賽僅一天時間,馬流暢很難把稿子讀的既流利又有感情,還加上動作,老師不得不把馬流暢去掉。
現在只剩我和申紫涵,好害怕呀!
終于到了比賽的一天,我們的“戰地”是市二中。到了那里,我更加緊張了,可當我看到三位評委和藹可親的微笑時,卻放松了很多。
“二號選手,麻雨露”“啊,輪到我了”我心里更慌了 ,這時,坐在我一旁的英語老師鼓勵我,說:“別怕,相信自己,你最棒!”
我鼓起勇氣,走上臺開始演講。因為我是二號選手,后面還有很多同學,所以我們等了很長時間才結束,出來時我的腿都發軟了,可老師卻說,這次比賽不是為了拿獎,而是為了鍛煉我們的勇氣,當然,拿獎最好,但那些都是次要的!
誰也沒有想到,我竟然晉級了,老師又給我一篇稿子,我現在正在認認真真的背稿子。我相信通過我的努力我還會再晉級的!
演講比賽作文 篇3
前段時間，我和我們學校的團支書，還有一個陸中的學生，我們一起參加縣的“依法誠信納稅，共建美麗家園”為主題的演講比賽。在初賽中，我以97.329的分數，幸運的進入了決賽。可是這一路的坎坷，唯我自知。而不幸的是，我在決賽那天，卻沒有發揮好，以致拿到優秀獎。我很失落，覺得自己沒能為學校拿個好名次，覺得對不起。也許你會說，全縣將近百人的演講比賽，你們能進入決賽，已經很不錯了。不管是什么獎，都會是很優秀的演講者。可是，我有自知之明，優秀的演講者，我是算不上了，不過，我會努力向它看齊的。
那么，什么樣的演講才算是好的演講呢？這不禁引發了我的思考。
我上一次的演講《做光榮納稅人，建美麗新陸川》，我覺得存在著不足在于：稿件的質量不夠高，因此我給它的定位是二等獎或是三等獎。所以我對那一次的演講，我的.目標是得個二等獎或都至少也要得三等獎。然后我的心理素質還不過關。本來想讓團支書跟我一起來，因為有個領導帶隊，我心里肯定會淡定些。可是她有事不能來，而我自己一個人瞧見別的選手都有陪同，自己卻沒有，心里感覺空空的，心神不定。這個因素也影響到我的發揮，以后我再也不能重蹈覆轍了。個人的心理素質還有待提高。我想當時要是身邊有個人能鼓勵下我，那該多好啊！而演講技巧方面，我可能當局者迷看不出什么問題來。不夠，在臺上的我盡量讓自己的表情和演講的內容相符，微笑自然不可少。動作方面也不好說，有是有了，要是有老師指導下，我想我會做得更好的。最后，就是別人都盛裝演講，而我因素顏拉低了我的分數，這是我最大的失誤啊。以后都要謹記，但凡登臺都要化妝，展現最美的自已。
綜上所述，根據個人的淺薄的認識，好的演講應該具備：一是稿件質量高；二是優良的演講素養（聲音、氣息的控制，動作得當，表情變化）；三是良好的心理素質（自信、不怯場）；四是，得體的形象等。下次若有機會，希望自己能做得更好！為自己加油！加油！
演講比賽作文 篇4
就在前幾天，學校組織了一個閱讀比賽，邀請學校里的24個班級都來參加，規則是：每個班級里面通過班會舉辦班級里的講故事大賽，然后通過老師和同學分析每位演講的同學讀的怎樣，再去參加學校的比賽。閱讀要跟讀書有關系的，要有創新。演講的同學來了先抽自己的號碼，四年級先開始。分數是百分制，時間要控制在5~7分鐘，不達標準則扣分。
我們班當然也舉行了班級里的講故事大賽，每一位同學都拿著自己的稿，非常細心的讀了。最后，班里的同學一致評選了一位朗讀很不錯的同學——聶子清。
這個比賽，并不是所有同學都能去當觀眾，老師要選一些安靜的同學參加。老師選了我，我非常開心。
比賽那天，我和老師選擇的其余幾位同學一起去當觀眾，同學們都特別興奮。我的腦海里無限浮現著同學們大聲朗讀時候的樣子。
我們進了多功能廳，坐到了自己的座位，很安靜地等待著演講比賽的開始。 過了十分鐘，比賽開始了，聶子清抽到了15號，是第三個出場的。
第一個讀的是四（4）班的一位女生。她非常有感情地朗讀了全文，中間還不忘做一些動作。她朗讀完了后，我和同學都開始鼓掌。
第二個讀的是四（2）班的一位男生。那位男生邁著整齊的步伐走上了講臺，用著動聽、尊貴的聲音為大家朗讀著自己關于讀書的故事。
第三個就是我們班了，此時此刻，我的心情非常緊張與激動。同學們都知道聶子清讀的語速太快，常常連四分鐘都達不到。我的心里默默祈禱著：聶子清你一定要讀慢點啊！聶子清帶著微笑上了講臺，大聲地、帶有感情地朗讀著。聶子清讀完后，我和同學使勁地給他鼓掌，我的手都拍紅了。因為每次讀完后，評委老師就會告訴我們這位選手讀了幾分鐘，所以我靜靜地呆著，并沒有吵鬧，因為我想更清楚地聽到評委老師說的時間。評委老師開口了，可是這個時間卻不是我們想要的，聶子清才讀了3分多鐘。
第四個朗讀的是四（1）班的男同學，只見他穿著整齊，一點也不慌張地走上了講臺，非常有感情地讀完了整篇文章。
最后，老師算分了，我終于知道了我們班的得分，這個結果我和同學還是比較滿意的：我們班得了九十多分。
接下來就是五年級、六年級大哥哥大姐姐們的演講了。見到都是比我們大的哥哥姐姐，我很認真地聽了他們講的每一個故事。他們每次登場時，都會面帶微笑，非常有親和力；他們讀的感情運用的非常好，好像把我們帶入了文章
講述的場景一樣；他們每一個故事都是讓人極其意想不到的：有的故事讓人忍不住捧腹大笑、有的故事則讓人想落淚、有的故事會讓人立刻憤怒??總之，每一個故事，都是一個驚喜。
六年級讀完以后，就該頒獎了。我心中忐忑不安，生怕得不到獎狀。但，當老師在念到“二等獎：四三班，聶子清”的時候，我的懸著的心終于下來了。我們班還好得了二等獎，這也算是一個我們一直努力的不錯的獎勵。
這次比賽我非常開心。不僅僅是因為我們班獲得了二等獎，還是因為我在五年級、六年級的會心朗讀下讓我知道了很多知識，也讓我吸取了很多朗讀的經驗！
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