有許多的情感，是在外界的聲音中漸漸消卻。比如，我對(duì)美術(shù)的熱忱。我的畫技著實(shí)拙劣，不曾得小學(xué)美術(shù)老師的賞識(shí)，同學(xué)又常常拉過我的畫一陣哄笑，我那時(shí)面上是一片紅，只是呵呵笑著，心下卻是一陣不知味的悲涼。到了后來，干脆破罐破摔，只將繪畫當(dāng)做人生一大苦差，在美術(shù)課上心猿意馬，畫具從不曾帶全。
到了初中，看著課程表上一周一節(jié)的美術(shù)課，心里不免升騰起一股慶幸——七科考試，美術(shù)這一類的自然算不得重點(diǎn)，再不會(huì)每日被美術(shù)老師追著要作業(yè)了。厭惡漸漸在心中根深蒂固，就如雜草一般要長(zhǎng)滿心徑的時(shí)候，她卻出現(xiàn)了。
第一節(jié)課，她并未要求什么，也沒有說那些冗長(zhǎng)而千篇一律的課前準(zhǔn)備。只是微笑著和我們談起美術(shù)與生活。她認(rèn)真地告訴我們：“即便你們沒法在美術(shù)課上畫好，你們也要用生命的筆給予生活最絢爛的色彩。不一定每個(gè)人都具有繪畫的天賦，但一定每個(gè)人都有欣賞美的能力。畫得好并不能作為美術(shù)的全部，所以，你們可以畫不好，但不能不去畫。”
班里一片寂靜，只有她溫和卻有力的聲音縈繞著回響。我的眼角不自覺地潮氣一片，她用開場(chǎng)白徹徹底底地打動(dòng)了我，也震撼了我。因?yàn)閺膩頉]有一個(gè)人告訴我：畫得好并不是是美術(shù)的全部。因?yàn)檫^去的歲月里，沒有人說過：美術(shù)課上，畫不好沒有關(guān)系，最重要的是你肯畫。在許多年前，我便聽過關(guān)于畫一個(gè)點(diǎn)的故事。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我卻從來沒有遇到這樣的一個(gè)人，她用生活真切地傳遞這份感動(dòng)。
此后的每節(jié)美術(shù)課，都被我期待著。因?yàn)槲也啬淞硕嗄甑膶?duì)美術(shù)的熱愛，可以在那四十五分鐘里盡情地噴薄。我的關(guān)于藝術(shù)的靈魂，終究可以釋放。她會(huì)經(jīng)常為我們講些妙趣橫生的古今中外名畫家的故事，或是對(duì)書上扉頁(yè)的畫作以豐富多彩的點(diǎn)評(píng)。講臺(tái)上的她，雖然模樣柔弱，卻講說的極為精彩，我們常常在她的講述里如癡如醉，對(duì)于美術(shù)，也不再是僅僅紙和筆的認(rèn)識(shí)。更重要的是，她有雙與眾不同的眼睛——她總能從每個(gè)人的畫里找到或多或少的閃光點(diǎn)，給出令大家驚奇的贊許，再溫柔地提些改進(jìn)的建議。在我看來，聽她的點(diǎn)評(píng)，都是一件美好無比的事。
在她的課上，我終于發(fā)現(xiàn)，我的生命中有一部分是歸屬于美術(shù)的`，我終于知道，美術(shù)只是一種陶冶，不應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)和純粹的作業(yè)，而這一切都是她帶來的改變。盡管她教授的是一個(gè)并不重要的學(xué)科，但她卻是我生命里最重要的老師，是她讓我看到任何細(xì)微里匿藏著的美好。有人說：“老師是靈魂的工程師”，那么我想，她無疑是配得上這個(gè)稱號(hào)的。因?yàn)樗谖业撵`魂里，埋下了一顆有關(guān)愛和希望的種子——引領(lǐng)我去愛美術(shù)，愛生活，愛這生存著擁有著的一切。她所要教給我們的，并不僅是畫好每幅畫的本領(lǐng)，更多的是對(duì)生命的熱愛，對(duì)幸福的詮釋，對(duì)生命的崇敬。
有一種溫暖與感動(dòng)會(huì)穿破時(shí)間圍成的墻，抵達(dá)恒久的彼岸。那么我想，我會(huì)一直記得，z老師，她曾如一縷照進(jìn)靈魂的陽(yáng)光，給予我最深的力量與改變。
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