說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那么應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編精心整理的謝謝你接受我的愛-初二-記敘文，歡迎閱讀與收藏。
這兩天每次午飯后，都見諾諾自己在外面玩，通過和老師交談了解了以上情況。孩子們的活動量這么大，怎么會不累不困哪？！可是她為什么不進屋睡覺哪？！第三天剛吃完午飯，我就去了諾諾班，她正在想辦法出去玩，老師們都忙著安撫其他孩子，內心的沖動讓我走向諾諾。
“諾諾，你想出去玩是嗎？”我想找個她愿意和我交流的話題。
諾諾只是用天真的眼睛看了我一下，還是掙脫著要出去，因為我抱著她，讓她很難跑出教室。
“你看看你的小手不如我的白，我們先去洗洗好不好”，我蹲下抱著她，把她的雙手放在我的手里。諾諾應該是個愛干凈的女孩，聽我這么一說就和我去了洗手間。我也同時洗手，見我用香皂，她也拿起來往手上搓，我開始十指交叉的洗，又手心手背的洗，她也跟著學。
“我的肥皂泡泡是白色的，你的好像是黑色的啊！”我邊說邊把手上的肥皂泡泡讓諾諾看，諾諾看看我的手，又看看她自己的手，洗的就更仔細了。見諾諾這么愿意跟我學，我就沖了沖手又用香皂洗了一遍，她也直到把手上洗干凈為止。
“諾諾你的小辮真好看，就是有點亂了，讓我幫你梳梳怎么樣？”手快洗完的時候，我很誠懇地說，諾諾點頭答應了。諾諾自己拿來毛巾擦擦手，又放回去。我也取來了梳子，
我不知道為什么，諾諾自己脫掉了鞋子，她坐在小床上，伸出小腳丫�！爸Z諾，每天自己洗腳嗎？”她把小腳丫伸到我面前，我輕輕的'抓了一下她那黑黑的小腳丫。
“嗯，媽媽給端水，我自己洗”，她盯著自己的腳丫說。
“諾諾長大了，都可以自己洗腳丫了！”我不斷的摸著她的小腳丫說，“諾諾是姐姐，對嗎？”
“嗯”
“諾諾還有個妹妹哪？還是弟弟哪？”
“弟弟”
“諾諾做的這么好，弟弟一定會向諾諾姐姐學習的”
“嗯”。諾諾的話雖然不多，但是能感覺到她開始接納我，信任我了。我給她梳頭時，讓她幫我把扎頭發的花整理好，她做的很認真，因為她的頭發少，梳的又緊，就提前告訴她不要動，慢慢地幫她整理頭發，她真得不動。
“諾諾，你摸摸是不是頭發很舒服了”
諾諾摸了摸自己的小辮，點點頭。“那我們休息會好不好，那樣醒來后，諾諾就有更大的力氣去外面玩了”我輕聲的建議諾諾。
諾諾還是點頭，并自己開始脫裙子，公主裙好看，但她們自己真的很難脫下來，我幫著她脫下裙子后，又蓋好小被子，親了親她的額頭，輕輕地問：“諾諾喜歡真花還是假花”
“真花”
“好的，睡醒老師給你送過來”
“嗯”
我又親親她，告訴她老師去忙工作了，她就閉上眼睛休息了。我去午休室的另一頭看其他孩子，諾諾就已經入睡了。在午休過后，我拿了兩朵迎春花，為了不因花兒的凋謝讓諾諾傷心，還給她在彩紙上畫了三朵迎春花。
這是我和諾諾的第二次交談，第一次是我經過她們班級上樓時，她突然在我身后問我“你上去干什么��？”“上課啊”我回頭笑著回答她�？赡苓@只是孩子們無意識的疑問，但是我們也要真誠的回答，因為我們是Ta們的模仿對象，起著重要的示范作用。
對諾諾讓我看她臟的小腳丫和為什么不愿午休還有很多猜測，對她接受我的愛，更讓我感到欣慰。
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