我要介紹的是一位“盡責”的老師。不過，這要從他的學生時代講起。他從來都是個聽話的學生，聽了先生“萬般皆下品，唯有讀書高”的教誨后，他真的開始“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”�？剂瞬诲e的成績，從一個不錯的大學畢業，是該考慮前途的時候了。前途倒是一片光明，只是他在腦海中對自己這些年除讀書外還學會了什么一直感到迷茫。
他當上了老師。他一直在努力做個好老師。他想把肚子里的學問向學生傾囊相授，只是他不明白為什么一定要依照課程大綱來教。他這才知道，當年的先生也是這樣將那些被表格框住的文字傳授給他的。他更不明白，為什么中學生會背“韻文的格律和發展”，卻不懂得欣賞詩詞的優美;只知道散文有“形散神聚”的特點，卻連朱自清的美文都沒有讀過……
然后，他恍然大悟:這屆會考已經取消了范文制度，那些名家的文章自然與他們無關了……“原來如此!”
為學生感到惋惜。不過，作為一個盡責的老師，是必須達到課程要求的。于是，他看著上頭發下來的課程大綱，對同學們說:“沒錯，這就是形散神聚。只要用這個套語，無論分析什么文章，都能拿到滿分�！�
“我已盡責了�！彼搿�
然而，令他最害怕的是同學們那些天真而又一針見血的問題。
“為什么我要學這些?”
“這對我以后的生活有實際幫助嗎?”
這也是一直徘徊在他腦海里的問題呀!他終于忍不住了。他跟學生們暢談個人興趣，跟他們講人生的道理，并對那個極度不喜歡讀書的同學說:“首要的是為人正直，做任何事都要無悔于自己的決定�，F在我不逼你，以后你想讀書的時候再加油�！蹦鞘怯惺芬詠硗瑢W們聽得最為專注的一堂課。
可是，不只是那些話傳到了上司的.耳朵里，還因為他教的班期考成績差強人意，他被叫進了上司的辦公室里。
“對于這次成績，我需要一個合理的解釋以及日后改善的方法。作為我們這所名校的老師，提高學生的成績是你的責任!”上司的語氣咄咄逼人。
上司又語重心長地對他說，那些大大小小的道理應適可而止，那些允許同學們不專心讀書的話應能免則免。于是，為了做個盡責的老師，他又開始用那低沉的聲音對同學們說:“萬般皆下品，唯有讀書高……”
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