在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的記敘文的作文300字4篇，歡迎閱讀與收藏。
記敘文的作文300字 篇1
如議論文，通過嚴密的邏輯關系證明和強調作者的觀點。形象思維的文章包括記敘文以及小說等文學作品，通過生動形象的內容產生感染力。邏輯思維是高級的思維形式，到了高中才強調進行作文應用，而形象思維則是基本的思維形式。記敘文、小說寫作，都強調“生動形象”，把是否“生動形象”作為評判文章好差的重要標準。
怎樣才能把文章寫得生動形象呢？最關鍵的辦法之一就是應用“”手法。
高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現當時的實際狀態，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。
“描寫”分為景物描寫和人物描寫兩大類。人物描寫又分為外貌、語言、動作、心理、神態及細節描寫。讀以下文章，想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？
記敘文的作文300字 篇2
羅丹說好：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美眼睛。”
現實生活中，確沒有幾雙善于發現美眼睛。而我最近發現了美，和你們一起來分享吧！
是誰？讓地上一塵不染；是誰？把路道垃圾清理干干凈凈；是誰？凌晨就為我們清潔公路。啊！偉大清潔工阿姨，是您為我們清潔環境！在烈日中，您不怕中暑得清潔環境；在寒風中，您不怕寒冷得清冷環境；在冷雨中，您不怕感冒得清潔環境；在春節中，您不放假為我們清潔環境……這一切為了誰？為我們人類！啊！清潔工阿姨，您太偉大了！
是誰？讓我們遍步語文“王國”；是誰？用盡畢生精力來教導我們這些調皮、不聽話學生；是誰？讓我們領悟作文樂處。啊！親愛無比老師，是您為我們這些“祖國花兒”用盡一生心血！在期末考前夕，您為我們嗓子說啞了；在畢業考期間，您為我們忘記了吃飯；在狂風暴雨中，您為了我們，頂風冒雨來到學校！您像一位辛勤園丁，一根無私奉獻粉筆，一本厚厚字典……
好了！我把我所發現到沒告訴你了！你也快來告訴我你所發現美吧！
記敘文的作文300字 篇3
蘋果是我們平時最常見的水電動機，可今天在課堂上我才發現它的特別之處。
蘋果紅里帶白，賀賀的，蘋果的兩面三刀邊平平的，像一個紅色的小車輪；蘋果那根又黑又短的果把仿佛小女孩頭上扎的`馬尾辮，仔細看看，才發現在蘋果的頂端有一個小坑，它多像蘋果睜著黑黑的眼睛，在環視著周圍的一切。老師給蘋果洗了個“涼水澡”，蘋果上面有幾滴晶瑩的水珠，好像參加長跑的運動員滿頭大汗，小臉蛋紅撲撲的，還泛著光澤呢！
老師用小刀把那兩個蘋果切開，我看見蘋果里面有一個小小的“五角星”，似乎綻放著崔燦的光芒。在它的周圍布滿了一圈綠色的小點，婉如一串綠色的珍珠項鏈，真是太奇妙了！
過了一會，蘋果那乳白色的果肉上出現了一層黃色的東西，好像生銹了似的。
老師給我一人發了一塊蘋果，我急忙把蘋果放進嘴里，慢慢地嚼了嚼，頓時，蘋果汁帶著蘋果香彌漫在嘴里的各個角落，蘋果汁酸酸甜甜的。
蘋果不但好看，還有很多的用途。蘋果還可以壓榨成蘋果汁，制成果醬，果脯，況且蘋果里含有大量的維生素，吃了有益健康。
一個小小的蘋果竟如此與眾不同，如此特別。這不正如生活中的一些工作在平凡崗位上的那些不平凡的人，默默地為社會做著貢獻。
……
記敘文的作文300字 篇4
我們班有許多有趣的事情，每件事都讓我們開懷大笑。
上科學課的時候，老師給我們布置完背誦任務，就出去了，教室里頓時炸開了鍋，這不是背頌聲，而是是打鬧聲。不知玩了多久，只聽有人喊了一聲：“老師來了”。教室里立刻由打鬧聲變成了背誦聲。老師走進來瞅了一眼，笑了笑，好像很滿意的樣子，又去辦公室了，真不知道剛才教室里有什么告人的秘密。
老師一走，教室里就又熱鬧起來了：有的在看書，有的在說話，有的在打架……。這樣反反復復幾次。老師又一次來時，居然不走了，大家都只好愁眉苦臉的背誦起來。看見這場面，我不由得笑出聲來，
不僅班里的事有趣，我的同桌也讓我哭笑不得。
這天早晨，老師讓檢查晚上到底有沒有修改日記。我看見了同桌的日記本，就拿過去看了一下：“哇！”。我叫了起來。原來，他的文章一個字也沒修改，全是老師修改的。我立馬說道：“孫敬之，你沒修改日記，扣分！”他聽了一直說：“我修改了”。我也把日記本打開給他看，沒想到，他卻邊看邊說：“我修改了，我修改了。”讓我們哭笑不得，只好哄著他說：“好了好了，你修改了，你修改了。”
我們班是一個快樂的班級。