作文名勝古跡

　　作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。下面是小編整理的關(guān)于作文關(guān)于名勝古跡，歡迎閱讀參考。

　　作文關(guān)于名勝古跡(一)

　　暑假，我們?nèi)�家去九寨溝游玩。一路上我們歡歌笑語，做了12個小時的車終于來到了九寨溝。

　　我們先坐上環(huán)保觀光車順著路線往上走，經(jīng)過了五彩池、犀牛海、老虎海等等。聽導(dǎo)游說犀牛海是“西游記”中拍攝豬八戒偷看蜘蛛精洗澡的地方。車到了山頂，我看到了原始森林，那里的樹木郁郁蔥蔥，非常茂密，一點(diǎn)陽光也射不進(jìn)來，氧離子的含量十分豐富，我深深的做了好幾次有氧呼吸。我們開始步行下山，看到了好多的水，那水中又綠色、藍(lán)色、青色等，在人們的保護(hù)下水非常的清，清澈見底，從水面上能看見水底的水草，腐朽的樹木，常年沉淀的水垢，還有小魚，因?yàn)樗�中的礦物質(zhì)含量十分多，所以從岸上看水是五顏六色的'。并且用著水洗臉，還有美容的效果。隨后我們來到了珍珠灘瀑布，這里游人如織，瀑布雖然不高，但是很寬，景色十分壯觀，據(jù)說“西游記”的主題曲中拍攝唐僧師徒4人走過的瀑布就是這里了。下面我們有看到了鏡海，這海仿佛一面鏡子一般沉靜，把山水都倒在了它的身上，顯示出了“魚在天上飛，鳥在水中游”的奇幻景象。

　　啊！美麗的九寨溝，我多么羨慕在這里生長的動植物呀，這里真是人間仙境！

　　作文關(guān)于名勝古跡(二)

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的便看見，長城猶如一條長龍，盤臥在山陵上。 爬上長城，看著人群來來往往，我心中便產(chǎn)生一種好奇心，從高出往下看會是什么樣呢？于是我便隨著人群一起向上涌去。一路上我遇見了許多外國友人，想必他們也是久聞長城的大名，想來看看長城是怎樣的壯觀,宏偉.過了一會,我看見一個小房子似的堡壘,原來那就是烽火臺,敵人來時,用來點(diǎn)狼煙的,這不僅使我想起"周幽王烽火戲諸侯”的故事.

　　抬頭仰望天空,是如此的蔚藍(lán),再看看長城,仿佛還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),一直延伸到云端.由于下起了小雨,所以我不得不下去了,我僅僅爬到了835米處.哎!真是令人遺憾啊!不過看著下面的人群,我當(dāng)然十分自豪.

　　望著人群,我想,這便是長城的吸引力.如果長城沒有宏偉的氣勢,怎么會吸引那么多的游客?我又隨著人群涌了下去......

　　此時我真的感受到了長城的宏偉壯觀!

　　用情景交融的行式寫關(guān)于名勝古跡的作文

　　一、選好景物定順序，先總后分結(jié)構(gòu)清 。

　　一般來說，寫景物作文的順序有以下幾種：

　　1、時間順序，即游覽時間的先后順序。先看到什么，再看到什么，按照見到景物的次序，來描寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚，不致于雜亂無章。

　　2、方位順序。即站在固定點(diǎn)觀察，按東南西北、上下左右不同的方位來寫。這樣可以將景物介紹得更加全面細(xì)致，使讀者讀后一

　　3、移步換景的順序。即隨著腳步的移動變換不同的景物和場面。游覽時，腳步邁向什么地方，筆就落到什么地方，這種寫法可以使作文更加生動具體，使讀者在讀后有如身臨其境一般。

　　二、認(rèn)真觀察抓特點(diǎn)，概括具體相結(jié)合。

　　很多同學(xué)在寫景物時，容易犯“流水帳”的毛病。到什么地方，看到什么景物，在下筆時一點(diǎn)不落地寫下來，這就是沒有抓住重點(diǎn)的原因造成的。如何抓住景物重點(diǎn)呢？

　　首先，游覽時必須細(xì)致全面具體的觀察，在寫作時，對那些看到的重點(diǎn)景物要進(jìn)行特別仔細(xì)的描寫。如描寫桂林的山，就要寫出桂林山的形態(tài)、氣勢等來突出其特點(diǎn)。其次，要安排好文章的詳略，抓住景物最突出的特點(diǎn)詳細(xì)寫，其它的都可以略寫，這樣寫出來的文章才能重點(diǎn)突出，清楚明白。

　　三、比喻聯(lián)想寫生動，情景交融抒真情。

　　寫景物，如果少了描寫，就不能讓人具體地感知到它的“樣貌”，難以形成清晰的印象。所以在寫這樣的文章時，可以對景物的外在形態(tài)加以致、生動的描寫，或用比喻、排比，或用類比、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確刻畫，恰切描繪。此外，還可以圍繞名勝古跡所發(fā)生的故事和人物的傳說展開描寫，增添一些神秘色彩。

　　寫景物，不能為寫景而寫景。古今許多名篇佳作都說明了這一點(diǎn)。寫作時，應(yīng)該把自己的感情融化于景物之中，寫出自己的真情實(shí)感。在文章結(jié)尾點(diǎn)明中心之時，還應(yīng)該點(diǎn)明游覽的意義，如反映自己對祖國大好河山的熱愛之情，或通過自己在游覽的過程中所吸取的教訓(xùn)、明白的道理等等，這樣寫出來的文章才有教育意義。

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