我從上初中起，已經和《中學生閱讀?初中版》結緣三年了。《中學生學生初中版》一直有自己的辦刊理念。這種理念可以用六個字來概括：“為成長而閱讀。”它是一本語文學習刊物，但它從創刊之初就不甘于屈從應試教育的指揮棒。所以，我在以前的《中學生閱讀?初中版》上的《刊前絮語》上看過這樣一句話：“語文學習不是一種單純的知識傳授或技能訓練，它在很大程度上關系著我們精神的成長，人格的發展和世界觀的確立。”
《中學生閱讀初中版》推出了“當代閱讀、經典閱讀、青春閱讀四個版塊，更加明確地把滿足初中后的精神需求引導，他們為成才而閱讀作為辦刊的宗旨。這四個版塊即注意到了時代精神的張揚，也注意到了傳統文化的需求；即考慮到青少年自我關注的需要，也考慮到了不同的人生經驗對于他們個性發展的重要意義。我希望借此引導初中生正確認識時代，正確認識世界正確認識傳統和歷史，正確認識自己。這種理念以及它所支撐的板塊框架成為《中學生閱讀?初中版》最鮮明的特色，并令人欣慰地一直延續到現在。
這幾年來，《中學生閱讀?初中版》的合訂本和相關的出版物的摞起來，也差不多有一人高了，古人講究著作等身，這也算是一種著作等身吧。當然，這是集體的作品。然而，從文化的傳承和普及的角度來看這種集體創作的價值和影響一點也不比那些名人的做品差。
《中學生閱讀初中版》是我學習的好幫手，是我成長路上的好伙伴，是我人生的好朋友。是她伴隨我披荊斬棘一路走來，是她幫我一步一步完善自我，提高自我，是刀子伴隨我漸漸走向學習的高峰。
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