學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作文

2021-06-29 學(xué)習(xí)

　　我是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，與大家一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法。這對(duì)于我來說，是莫大的鼓舞與促進(jìn)。

　　想考一個(gè)好成績并不難，首先要端正好對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再來說學(xué)習(xí)的方法。你不想學(xué)好，教你一套好的學(xué)習(xí)方法，你不去學(xué)，不去用，試問再好的學(xué)習(xí)方法教給你又有什么用？任何一個(gè)學(xué)生都知道，小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段最為重要的年級(jí)，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級(jí)，自己的心態(tài)要有所改變，認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，把學(xué)習(xí)放在當(dāng)下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時(shí)候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對(duì)自己的進(jìn)步給予肯定，樂觀面對(duì)自己，相信自己是最好的，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。成績差的同學(xué)不要自卑，更不要松懈，想想以前考得好的時(shí)候，只要自己不看扁自己，沒有人會(huì)數(shù)落你。想想你前面有這么多供你學(xué)習(xí)的榜樣，把一個(gè)比你成績好的同學(xué)作為榜樣，作為目標(biāo)去奮斗，收回一味想去玩的心思，更加努力去學(xué)習(xí)。可能有些同學(xué)有一個(gè)疑問，老師、家長天天叫你努力學(xué)習(xí)，可是你不知道怎么去努力學(xué)習(xí)，又怎么在不改變學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合的情況下提高學(xué)習(xí)效率呢？為了避免步入學(xué)習(xí)誤區(qū)，我就向同學(xué)們介紹以下學(xué)習(xí)方法。

　　一、學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)也能取得好成績

　　有這樣一種情況：一次考試，臨考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，比平時(shí)努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，松懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心里不免會(huì)產(chǎn)生一種念頭：不好好學(xué)習(xí)也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺�？赡阕屑�(xì)琢磨琢磨，不學(xué)習(xí)=考高分？！實(shí)在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實(shí)到這里你已經(jīng)陷入了一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程，學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)過大腦思考一下，然后徹底的把它記住，接受了大量知識(shí)雖然有很大的益處，但是大腦不能同時(shí)容納下龐大的知識(shí)鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對(duì)自己有益的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，是一個(gè)過程，需要一定的時(shí)間來把知識(shí)“嚼細(xì)”，“吞咽”，然后“消化”。讓大腦完全記住知識(shí)。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默念一遍，然后放一放，有空時(shí)再背一遍，反復(fù)記憶就可達(dá)成目標(biāo)。

　　誤區(qū)二：惡意競(jìng)爭

　　有的同學(xué)羨慕別的同學(xué)成績優(yōu)異，從一個(gè)小學(xué)生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動(dòng)力，越發(fā)奮力，你也可能加入優(yōu)生的行列。可是有些同學(xué)卻對(duì)優(yōu)生起了嫉妒心，心想他要復(fù)習(xí)，我就不讓他復(fù)習(xí)，

　　于是把優(yōu)生的復(fù)習(xí)資料、試卷什么的全部扔進(jìn)垃圾桶或者藏起來，更有甚者發(fā)動(dòng)全班同學(xué)挖苦他，排擠、猜疑他，打小報(bào)告。干這種事情的人不會(huì)有好下場(chǎng)的。同學(xué)之間學(xué)習(xí)你追我趕，形成一種良好的學(xué)風(fēng)，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級(jí)里的學(xué)風(fēng)應(yīng)是互助大于競(jìng)爭，只有互幫互助，多多交流學(xué)習(xí)心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況改觀，又能鍛煉班集體團(tuán)結(jié)互助的能力。

　　誤區(qū)三：只重視學(xué)習(xí)時(shí)間，不注重學(xué)習(xí)效率

　　有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)抱怨過，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間少，所以成績不好。試問，那些優(yōu)生有和你同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，為什么他的成績就比你好呢？在數(shù)學(xué)中有這樣一個(gè)公式：

　　工效×工作時(shí)間=工作總量

　　工作總量÷工作時(shí)間=工效

　　工作總量÷工效=工作時(shí)間

　　我想學(xué)習(xí)也是這樣，在同一時(shí)間內(nèi)提高工作效率，工作總量就會(huì)緩緩提高，每天一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累，就會(huì)取得大進(jìn)展。學(xué)習(xí)時(shí)間固然重要，可如果給你再多的時(shí)間，你邊學(xué)邊玩，又能學(xué)到什么？

　　二、學(xué)習(xí)方法

　　掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)好的一大因素。這種學(xué)習(xí)方法只要牢記，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，就會(huì)讓你受益匪淺。

　　1. 預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來進(jìn)行，預(yù)習(xí)缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的`地方要即時(shí)標(biāo)記，下來詢問老師或查閱資料。

　　2. 聽講

　　聽講是學(xué)習(xí)中最重要、不可或缺的環(huán)節(jié)。無論是教育的重點(diǎn)還是老師教育的側(cè)重點(diǎn)都是在于課堂。所以認(rèn)真聽講是為將來的練習(xí)做鋪墊。

　　A. 課前準(zhǔn)備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準(zhǔn)備好，以充足的精力來面對(duì)課堂。注意力要集中。

　　B. 認(rèn)真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個(gè)錄音機(jī)，被動(dòng)接受知識(shí)。

　　C. 深入理解、掌握解題方法。

　　D. 特別注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、提及的知識(shí)點(diǎn)。

　　E. 俗話說：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識(shí)是永恒的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。

　　F. 和老師同學(xué)要多交流。