在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的遠航的幸福作文，歡迎大家分享。
遠航的幸福作文1
我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想未來是幸福還是苦痛，只要前進，前進，一切，都在意料之中。
——題記
No.1
我是一顆蒲公英的種子，一出生媽媽就告訴我，我不屬于這兒，總有一天，我會離開這兒，自己去尋找一片屬于我自己的空間。媽媽說：“孩子，未來的路由你自己決定。無論你扎根在哪，都不要后悔，但要記住，幸福是屬于那些不怕困難的人的！”我知道，總有一天我會離開媽媽，離開這片土地，尋找屬于我自己的幸福。
No.2
終于，這一天來了。在大風的催促下，我開始了遠航，和我同行的還有小澤——另一株蒲公英的種子。
沒有悲傷，沒有眷戀，我們向著遠方前進。途中，我們欣賞著自然的美麗景象：刺眼的陽光從參天古樹繁茂枝葉里的丁點空隙透過，留下斑駁的影子；夕陽西下，血色般鮮紅的晚霞抹紅了天空；雨后清新的空氣，以及那若有若無繽紛的彩虹……
當然，也有磨難：下小雨時，我們被打濕，黏在樹葉上，只有等陽光將水蒸發，下一陣風吹來，我們才能起程；我們被狂風吹進河里，又被鳥兒救起……
No.3
新一輪的遠航，我發現小澤悶悶不樂，便關切詢問。他閉上眼，痛苦地搖頭：“我不想走了，太累了，我就在這兒生活了。”我好言相勸，告訴他再堅持一步，離幸福就近了一步。他很不耐煩地打斷：“堅持，堅持！一天到晚都是堅持！我們堅持了，幸福找到了嗎？沒有，我們整天在希望的引導下，卻被上天帶到這個鬼地方來，這不公平！”就在小澤還在絮絮叨叨抱怨命運的不公時，我默默離開了，隨著風繼續去尋找幸福……
No.4
很久，風停了，我落到地上，放眼望去，周圍一片山清水秀，這正是我夢寐以求的地方，我認為這里便會有我所最求的幸福，便留了下來，扎根。
在這兒，我享受溫暖的陽光，濕潤的雨露，輕柔的風兒。我呼喚小澤，想與他分享這份喜悅，卻沒有回應，我才知道，他真的放棄了幸福。
不久，我成了一株蒲公英，享受陽光雨露，與蝶兒、蜂兒交友，與其他花草結伴。回憶那段漫長的遠航，這個過程讓我擁有了幸福，讓我終生不悔恨。
媽媽說的對：“幸福是屬于那些不怕困難的人的！”
是的，只要前進，前進，一切，都在意料之中；幸福，便一攬于懷。
遠航的幸福作文2
我們班的家長會總是那么與眾不同！觀微電影、家長課堂、才藝表演……五花八門！這不到五年級，蔣老師又別出心裁——親子活動之水果拼盤。
下午兩點半，這場別開生面的水果拼盤競賽就拉開帷幕了！從門口望去，這別具一格的“水果天地”可真讓人嘆為觀止！我們組桌上琳瑯滿目的水果令我眼花繚亂，有造型獨特的火龍果，有青翠欲滴的`黃瓜，有鮮嫩水靈的草莓、葡萄，還有大個兒皮薄的哈密瓜、柚子……教室里果香四溢，饞得我口水直流三千尺！
動手！身旁的成員都紛紛焦急地問我怎么做，嘿嘿！我這個名副其實的小設計師可不像別人那樣照著圖紙按部就班，而是根據現有的原材料從容不迫地思索起來，不一會兒靈光閃現——幸福船，載著幸福去遠航！便有模有樣地吩咐下去。轉眼間，大家都專心致志地忙活起來了。首先，我幫草莓“分身”，然后擺成花邊。接著，我讓媽媽把哈密瓜切開、去籽、挖肉，取皮做船身，將瓜肉切成三角形和葡萄搭配在一起做裝飾。就在這時，坐在一旁窺視已久的沈彥斌似乎對多余的哈密瓜有了心眼，試探問：“你們哈密瓜還要嗎？不要給我吧！”說著把手伸向目標，美滋滋地吃了起來。然后，我請潘玉飛媽媽負責把紅心火龍果去皮切成半圓形，請朱行健媽媽負責把橙子切成半圓形，與火龍果組成“夾心兵團”，分別擺在船體上和花邊中。哈哈！聞欣怡和她媽媽在瘋狂剝柚子，把碎柚子灑在花邊上。朱行健也不甘示弱，他切了一片黃瓜皮，扭曲后和葡萄組成龍頭固定在船頭，他還把許多長條黃瓜片和桂圓分散開做成海。最后我們插上作品名稱和寄語，就這樣，一艘漂亮的“幸福船”就完成啦！
讓我們再把目光投向其他組吧！看，王斯林組竟用上了蘋果五角星，真是學以致用啊；岳之陽組的蜻蜓造型形象逼真，仿佛正在花叢中“自由翱翔”；什么？蘋果和桔子也能做成雪人，創意無限啊……
很快，大家都陸續完成了作品，看著桌上一盤盤精美的“工藝品”，老師們和家長們無不嘖嘖贊嘆，就連我們自己也感到自豪呢！在蔣老師宣布要把自己的作品吃了時，大家都十分舍不得，但實在是果香誘人，抵擋不住。我拿起草莓塞進嘴里，那酸甜可口在我的嘴里揮之不去，余味無窮，桂圓也是肉質鮮嫩。扭頭一看，潘玉飛索性把小番茄塞進口袋，帶回家慢慢品嘗。最后，因為我們組實在是吃不下了，便分給了戴聞添他們，讓他們也感受一下我們的幸福。
“幸福船”帶給了我們美味、溫馨，也讓我學會團結與分享，我們更要載著這滿滿的幸福一起去遠航！
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