“幸福”二字，我們都曉得其讀法，但能有多少人懂得其義呢？多少人能從始至終地追尋其義呢？我想，寥寥無(wú)幾。其實(shí)幸福很抽象，有時(shí)你不能感受它的來(lái)臨，它卻時(shí)常伴你左右，你不認(rèn)識(shí)它，它認(rèn)得你；其實(shí)幸福很具體，莫名你會(huì)樂(lè)開(kāi)懷，你會(huì)美滋滋的，從心。
我何嘗不是在追尋幸福呢？之前的我以為快樂(lè)開(kāi)心就是幸福，但是我錯(cuò)了，因?yàn)榭鞓?lè)開(kāi)心是表面的，而幸福是心之感受的。
在七年級(jí)下冊(cè)完結(jié)，暑假期間，我無(wú)緣對(duì)寫(xiě)作有了好感，緣由于六年級(jí)班主任，很奇怪，他愛(ài)好書(shū)法詩(shī)詞，散文罕見(jiàn)，我談何由他呢？哦，我錯(cuò)了，是這樣的。七年級(jí)時(shí)，我第二次投稿學(xué)校報(bào)刊，錄取得以登錄于學(xué)校報(bào)刊，名曰《人生如戲》，我首次以“人生”為題，贏得校長(zhǎng)和眾多朋友的認(rèn)可，很快，喜訊傳得六年級(jí)班主任。一天他邀請(qǐng)我到他家閑談，一步入他家，他就說(shuō)道:“耳聞你的文章登錄于學(xué)校報(bào)刊，文筆有所改良，可喜可賀。”說(shuō)了種種，他的一句話(huà)改變了我“你可以把在小學(xué)的的課余時(shí)間花費(fèi)在電腦技術(shù)研究的時(shí)間用于寫(xiě)作創(chuàng)詩(shī)，前途無(wú)量。”還提示我若寫(xiě)好文，可投于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多眾人以觀，征得校長(zhǎng)同意，《人生如戲》首次以我名錄用于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而后，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外認(rèn)我者，皆知我名我筆。
以上種種鼓勵(lì)，使我覺(jué)得文章可拋以情，寄他人于心，予他人理己之意，而后，瘋狂作之。多寫(xiě)作以后，我的文筆己覺(jué)有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但我的課余時(shí)間依然花費(fèi)在寫(xiě)作之上，網(wǎng)絡(luò)上我的文章遍布，作文網(wǎng)也有將近60篇文章。為了寫(xiě)作，我曾多次遠(yuǎn)足尋感，得以多作，雖未得精文，我覺(jué)得也有可信之意。我懂得了以文字去取代內(nèi)心的情感，內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，內(nèi)心的感慨……
寫(xiě)作，并不僅僅是寫(xiě)作散文，還有其他一切文體，所作之字，方為文章。我一直很感謝在起初把課余時(shí)間花費(fèi)在研究電腦技術(shù)的我變成現(xiàn)在與文字打交道的我，無(wú)緣離不開(kāi)老師、校長(zhǎng)、以及我之后加入“文學(xué)社”在社里與他人交流互促，我成就了今天的我。其實(shí)我很認(rèn)可一句話(huà)“寫(xiě)作，不僅是知識(shí)的充實(shí)，它令我知道了一些人到六七十歲才知道的道理，我至早知道了。”
寫(xiě)作，你作為獨(dú)立個(gè)體的你，或許感覺(jué)不到幸福在自己身邊常伴，或許經(jīng)歷得多了，你會(huì)更深有所領(lǐng)悟。當(dāng)你見(jiàn)一番美景時(shí)，那滿(mǎn)天飛的思緒與心中的口語(yǔ)，可作一篇令人感嘆的文章時(shí)，幸福亦是長(zhǎng)久的。
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