有人戲稱，咱們的教育是將有問題的學生弄成沒問題，而某些國家的教育是將沒問題的學生弄成有問題。以下是小編帶來的送教下鄉培訓心得體會，希望對你有幫助。
送教下鄉培訓心得體會(一)
昨天上午，我有幸參加了長沙市名優教師“志愿支教、送教下鄉”活動(聽完課與評議后，下午趕回學校上了三節課!)，20XX年名優教師“志愿支教、送教下鄉”活動感受心得體會。根據本人猜測(以小人之心度君子之腹)，本次活動的時代背景是長沙市提出了“教育強市”的偉大戰略，同時，迎合新課程改革的需要，全程錄象，全縣發動，各校參與，全員觀摩(所有相關科目的市級骨干教師)。地點：寧鄉縣實驗中學。我參與學習了高中數學課的活動。感受良多，寫下活動并非題外話的題外話，下面列出幾點：
感受一：追求錦上添花，淡忘雪中送炭。
1、首席名師制度本身就是錦上添花工作!對真正的落后地區影響幾乎為ZERO!
2、政府、企業、名人等為了功利需要，對名校關懷備至，因為天時地利人和!
3、邊遠薄弱學校的振興，說起來重要，做起來冒要!突擊政治任務就下鄉!!
4、下鄉是指到農村吧，真正的農村落后學校接受“送教下鄉”是“千年等一回”!不!可能是“萬年常請”!!
5、基礎差，質量弱的學校是絕大多數的，他們長年累月處于教育的冬天，最需要的從實際出發的火炭，而不是走秀的鮮花，花不能化冷!
6、“教育扶貧”，我懷疑沒有這個詞語!至少沒有看見真正的偉大行動!!
7、教育的調研忘記了廣大的農村，“廣闊的農村天地，大有作為”是毛主席講的!現在必須與時俱進!!新課改的調研絕對出自城市!絕對沒有下鄉調研!!農村教育在不切實際地忙著追隨城市跑!不!!是在被拖著走!!!
感受二：追求品牌等級，淡忘實際品質。
1、聽到是市級活動，縣級如臨大帝!下面雷厲風行!嚴謹以待!品牌就是令牌，等級就是效率。我估計，政令暢通的國度，各級之間肯定可以依此類推!同理可證!
2、耳聽為虛，眼見為實!耳聞目睹昨天所學，令寧鄉不少教師大跌眼鏡!心理落差無法比擬。
3、好在選擇的學校是寧鄉縣城的優秀學校，如果拉到我們農村去，課堂效果將是兩種結果：要么是“對牛彈琴”，要么是“對，牛彈琴!”
4、根據可靠小道消息透露，來上課的老師是自愿申請，積極上進，優先使用想評優晉級者，這是千載難逢的好時機，好硬件指標!市級的咧!所以活動主題是“志愿支教”!效果難以保證也情有可原吧!上等級，上檔次，結果是我們上了一次當!
5、真正的示范課，絕對要講求實際效果，那才是真品質!脫離學生實際，想以不變應萬變，結果，一遇失足，萬變無解，課堂失守。
6、人民群眾不相信級別，只相信實力與實用!
7、最牛氣的送教下鄉，是不備課進教室，體念課堂，融入學生，教師妙引，學生劇動，學有所獲!好象魏書生同志搞過，反響比較好。
感受三：追求優秀帶動，淡忘后進超越。
1、公開的、示范的、上級別的課堂，選擇成績好的學生是潛規則，肯定不能來搗蛋鬼和哈里油!我看到聽課的學生只有40人(該班好象聽說有70人)。
2、回答問題選擇優秀者，現實課堂就是像小社會，常常扮演“扶強不扶弱”的劇本。搭理后進者，常常被認為是費力不討好，耽誤時間，影響整體效果的大忌諱。
3、一旦出現“腸梗阻”，馬上切除保整體!很多官方評選的優秀課，實際成為后進生的空白跑堂，甚至深受心靈地打擊!個別今生今世，難以超生!
4、“好學生教不壞，壞學生教不好”，這樣的老師怎樣?多不多?
感受四：追求盡善至美，淡忘殘缺真美。
1、“課堂完美”，真有如此課堂嗎?課堂完美本身就是一個問題命題!
2、有人戲稱，咱們的教育是將有問題的學生弄成沒問題，而某些國家的教育是將沒問題的學生弄成有問題。
3、不少教師煞費苦心的設計課堂，想結構完整，時間把握準確，課件優美入神，講課如行云流水，對于可能引發的問題采取回避策略，力爭天衣無縫!盡善至美嗎?平時適應嗎?正常嗎?常態嗎?
4、問題是課堂的心臟!問題層出不窮就是丑態百出嗎?有問題，能迎難而上巧妙引導學生自行化解，才符合人類認知發展規律。
5、課堂不要劃句號，是省略號，破折號，問號都行呀!殘缺是大自然的真實與美麗。
感受五：追求走穴趕場，淡忘踩點落實。
1、支教、送教下鄉，不應該成為走穴趕場。帶著先進理念來，上演教學機智，留下有益經驗，發現矛盾困惑，交流心得體會，思考實際問題，提供修正意見。
2、估計本次活動，尤其是骨干教師的滾動培訓，是要動用納稅人的錢的!沽名釣譽是不幸的。
3、支教、送教下鄉，是要解決問題，幫助農村提升水平。屈指可數的活動，上演星星點燈，模糊引領的游戲，搞不好會出現城里的陽春白雪錯誤導引農村的下里巴人的。
4、到達一所學校，就要能安心坐下來揭破存在的問題，解剖麻雀，長期扶植。
5、教研室、教科所的專家不能守株待兔，要走出辦公室，走進課堂，走進一線教師的心中。否則，專家=在家專門寫磚頭厚的脫離實際的理論“虛”刊!
感受六：追求下鄉表演，淡忘下情上解。
1、有領導經常教導我們，形式是要的，形式是為內容服務的。下鄉要淡化表演成分，要切實情的引領。明知鄉下很多CAI在老師和學生中是夢想，多數硬件設備不能支持，你一到位，就一下子實現了共產主義，太離譜了吧。
2、鄉下的教育困惑，專家們，領導們，你真的將實際的情況帶上去了嗎?骨干培訓班使用現實案例分析法嗎?很多時候，能指手畫腳的是富有實踐一線的實干老師呀。他們平時不言，但是他們最有發言權!只是言了也是發發牢騷，還怕穿上領導給的小鞋，怪不舒服的。
感受七：追求問題提出，淡忘答案探索。
1、探討不要變成質問不答。當然敢于提出問題者，需要勇氣和膽識。
2、發現問題---分析問題---解決問題，一條龍服務中，答案才是最重要的。探索農村教育的出路，是我們教育工作者的責任和義務。
3、上級各類研究室和研究院所，不能深入群眾，不能為民解難，不能為民呼吁，不能將問題的答案告之一線工作者去真正解決問題，就會有人大代表建議廢除無效部門!
感受八：追求形式影響，淡忘內核推動。
1、城市科技發達，教學硬件先進，如果上演“刻舟求劍”現代版本，拿到農村去，思維跨度過大，學生不知所云。課堂可以講求新形式，但是思維訓練是第一位的。
2、外因通過內因起作用，脫離學生學習積極性，高壓是不能行遠路的。
教育之路，教育改革之路，農村教育之路，落后農村教育改革之路，路漫漫兮，吾將上下而求索!懇請領導多斟酌!千萬不要讓一線苦命老師找繩索!嗚呼!困惑多多!
后記：
本人決非出本地方的丑，相信“知恥近乎勇!”天下之大，也可能決非個案!如有雷同，請對號入座吧!不用客氣!謝謝。
送教下鄉培訓心得體會(二)
從我的內心來說，我是一個比較容易被感動的人，每每通過各種渠道了解到，我國的西部教育比較落后，每年都有很多志愿者來到這里奉獻自己的愛心，甚至有的志愿者長期地不止一次地來這里為西部教育作貢獻，他們當中的優秀代表有徐本禹、馮艾、馬樺等，他們的支教事跡被廣為傳頌，在中華大地上掀起了關愛西部教育的熱潮正是他們對西部教育的摯愛。這些都喚起了我想為西部的教育做點事情的想法。閔行區教育局每年選派支教教師的信息，我都非常認真地看，可惜我的專業不是語數外等學科，所以前幾年我都無法完成自己的心愿。20XX年5月的這次招聘，教育局終于放開了所有的學科，才使得體育學科的我積聚在心頭多年的想法得以實現。
20XX年8月24號，我們一行5人，帶著上海市教委閔行區教育局以及5所支援學校的重托來到了美麗的彩云之南——昆明，在此我們受到了最為隆重的歡迎，省教育廳為款待我們上海101位支教教師，專門設了盛宴，同時給我們提出了殷切的希望。我們在接受這最高禮遇的同時，倍感身上的責任與壓力。25號早晨天還沒有亮，我們就奔向昆明機場，為的是趕上8點35分去臨滄的飛機，9點15分飛機安全地降落在臨滄機場。在機場，受到了雙江縣教育局董副局長及沙河中學校長的熱烈歡迎。
在沙河中學，我被任命為音體美教研組副組長，擔任初一兩個班級的體育課教學，同時協助其他體育教師負責每天的早鍛煉課間操。從下半學期開始，還負責學校田徑隊的訓練。訓練時間安排在每天的早晨和周一周四的下午。自從參加支教工作以來，我不敢有絲毫的放松，除了認真上好自己的課以外，經常去聽本組當地教師的課，和他們共同探討教材教學的方法和手段等。如果發現他們在教學中存在問題，我會采取恰當的方式及時地予以糾正。從教案的撰寫到課時的組織與教法學法，再到上課教師的語言表述、教師的示范與講解等等，在和當地教師溝通、交流的時候，通過具體形象的事例，恰如其分地把上海先進的教育思想教育理念介紹給他們，讓他們從心理上逐步接受認同，最后再運用。因為早鍛煉和訓練工作的特殊性，可以說，我是沙河中學每天起床最早的人。起來之后，我就去學生宿舍區協助值班教師喚醒學生，督促他們起床，然后再協助體育教師組織學生進行早鍛煉。
特別是在冬天，整個早鍛煉幾乎都是在黑暗中進行的(學校僅有一盞路燈)，早鍛煉結束時天還沒有亮。因為我在大學學的是田徑專項，學校根據我的情況，在上學期結束前，學校申請到了臨滄地區田徑傳統學校Q從本學期開始，我又增加了一項工作，即為我校的體育骨干進行業余田徑訓練。憑借自己扎實的田徑基礎，我運用較為先進的訓練理念、豐富的訓練手段、新穎的訓練方法，使學生的身體素質有了明顯的提高，田徑運動技術水平也在逐步提高。同時，通過這些體育骨干的帶頭作用，帶動了全校學生進行業余鍛煉的熱情。回顧這一年的支教工作，除了平時的常規工作，我主要做了以下幾件事情：
1.為沙河中學的全體學生和全體教職員工進行了田徑規則及裁判法的培訓。通過培訓，學生基本了解了田徑比賽的規則，教師對田徑比賽的判罰基本能做到準確無誤。為學校第十八屆冬季田徑運動會的順利召開提供了保障。
2.因為學校召開田徑運動會缺乏資金，通過自己和原單位的多次積極溝通協調，原單位為運動會共出資金2600元，保證了此次運動會的順利召開。
3.20XX年10月，在沙河中學舉行的“三優”活動中，為沙河中學教師上了一節《體育與健康》示范課，得到了學校領導的肯定及同行的好評，獲得學校特別獎，本人所撰寫的論文《談體育課程改革中教師的角色意識》獲云南省20XX年教育科研論文二等獎。本人所輔導的另外兩篇體育論文，分獲云南省20XX年教育科研論文二等獎、三等獎。
4.本人多次在沙河中學學校領導、班主任及教師的帶領下，深入到經濟困難學生家里，了解他們的家庭經濟狀況，為我校經濟困難學生初三(1)班的李金喚、初三(2)班的尹施良分別捐款200元、150元;為大文中學85班學生魯文江捐款100元。上學期為學校捐款400元，用于初一(3)班俸青碩同學獎學金發放。本學期為學校捐款200元，用于捐助雙江自治縣文庫小學。個人捐款累計1000多元。通過本人寒假期間在原單位的宣傳介紹沙河中學的情況，原單位的師生為沙河中學捐款累計8300多元，為沙河中學奉獻了一份愛心。原單位的黨支部及教工團支部決定和沙河中學初一(5)班的李冬梅、初二(3)班的陶月萍、初二(2)班的李真蘭3位同學結對子，每人每年接受資助800元。
5.在縣教研室主任的領導下，深人到全縣的各個鄉鎮中學進行所任教學科的聽課評課工作。通過和這些教師的溝通交流，肯定其優點，并指出他們所要努力的方向，得到了同行的肯定和贊許。
6.受縣體育教研員的委托，負責起草雙江自治縣中小學體育教師大比武方案，為全縣體育教師進行體育教學及論文撰寫培訓，并被聘請為此次大比武的特邀評委。
7.所撰寫的小文章《如何靈活處理教材》《體育課與業余訓練的關系》發表于《中國體育報》學校體育版中的教師論壇;撰寫的文章《也談邊疆少數民族地區廣播體操教學》等也發表在有關刊物上。
8.利用休息時間，在同事魯應良老師的帶領下，深人到離縣城40多公里的大文鄉一師一校——展南小學實地考察，通過考察，了解到那里更艱苦的環境和辦學條件，同時為該小學捐助價值100多元的籃球、羽毛球拍及羽毛球。
9.為改善沙中的辦學條件，幫助這里的經濟困難學生，獎勵優秀學生，通過和自己的同學積極聯系，同學答應為學校購置一臺筆記本電腦和配套的投影儀等設施，并設置經濟困難學生幫助基金及優秀學生獎勵基金，兩項基金累計每年2萬元。
轉瞬之間，一年的支教生活馬上就要結束了，在這一年當中，我們上海教師的工作態度、工作作風、先進的教育理念和教育方法得到了支教學校師生的肯定;同時也和他們結下了深厚的友誼。忘不了，在炎炎的烈日下，我們和沙中全體師生一起進行的軍訓;忘不了，在沙中第十八屆冬季田徑運動會上，參賽學生所表現出的力爭上游、奮力拼搏的精神;忘不了，我們和全體沙中師生共同慶祝沙河中學30周年校慶時所展示的恢弘壯觀、氣勢磅礴的場面;忘不了，沙中全體教職工在小黑江邊檢站附近進行集體燒烤的樂趣;忘不了，沙河中學領導帶領我們在雙江潑水節“潑水”和滄源佤族文化藝術節所進行“摸你黑”的狂歡鏡頭;忘不了，我們和沙河中學領導一起去爬大茶山觀大茶樹所進行的一次勇敢者活動;我們和沙中全體師生為迎接“五四”運動88周年所進行的歌唱聯歡……這些情景至今仍清晰地浮現在腦海里，這是我們和沙中師生友誼的最好見證和詮釋。
'對于這一年的支教工作，我深有感觸和體會：
1.支教，是生活對意志的一次磨礪。
2.支教，是一次學習的過程。
3.支教，是一次業務水平提升的過程。
4.支教，是一次靈魂凈化的過程。
5.支教，豐富了自己的人生閱歷。
最后，我應該感謝閔行區教育局原工作單位——上海市吳涇中學給我的這次機會，能讓我為西部的教育事業貢獻自己的一點微薄之力，能在增進滇滬人民的友誼、幫助云南的教育事業上，記錄著自己人生中光彩的一筆。
我為自己選擇支教感到驕傲，為我選擇支教感到有價值，它讓我實現了自己積蓄已久的想法。支教，它是我人生中最有意義的一次選擇。