無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的`老師的習(xí)慣作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
從講臺到第六張桌子是七步，從第六張桌子到講臺也是七步。
這是班里每位授課老師的行走路程，從來沒有哪個老師多走于七步。他們的共同習(xí)慣是：走到第六排，馬上轉(zhuǎn)身折回。似乎那兒立著一堵槍，阻隔著另一個世界，從第六排往后，是差生的范圍，但也許連他們自己都已忘記了這一點。因為沒有老師的關(guān)注，他們已習(xí)慣了“默默無聞”，“獨立生活”。
語文課上，空氣分子像被加了溫一般，異常活躍。語文老師在那七步路上踱著方步，口中叫著那些熟悉得不能再熟悉的名字。每叫一個名字，都會帶來一段精彩的演說和一通渾厚有力的男中音的贊揚。忽然，語文老師的手停在了半空，身子前傾，左腳抬著，似一尊被人控制的木偶。教室里一下子靜得出奇，幾十雙眼睛齊刷刷地轉(zhuǎn)向了那還未落地的腳。每個同學(xué)的臉上都寫滿了驚奇，就像哥倫布突然發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。語文老師也像是意識到了什么，馬上把那前伸的腿抽了回來，并后退了一步。學(xué)生們不禁發(fā)出了唏噓聲，也許是因為沒能看到他們所期盼的結(jié)果吧。而語文老師熱情依舊，于是，空氣又歡快地跳起了華爾茲。
三年即將過去了，習(xí)慣一直被保持著，連元旦晚會班主任都無一例外。
在異彩紛呈的教室內(nèi)，班主任興奮地分發(fā)著糖果，臉上的微笑幾乎溢了出來。轉(zhuǎn)了一圈之后，他盯著手中的糖果，楞了：怎么剩了這么多？他大聲問：“誰還沒有？”一個同學(xué)小聲說：“后兩排還沒發(fā)。”原來，他走到了第六排就又習(xí)慣性地折了回來。但后面兩排的同學(xué)卻每人嘴里都含著一顆塘，那是他們自己買的，他們已習(xí)慣了“獨立自主”。
習(xí)慣最終也沒有被打破。
其實，習(xí)慣是很容易被打破的，只不過是多走半步而已。
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