下面請同學們也運用小標題或日記體的方式將自己的初一生活寫成一篇文章，相信大家會寫的更好。
【習作要求】
1.轉眼間，三年的初中生活就要結束了，語文課本也翻到了最后一頁，回首初中三年，回想你的同學老師們，你的記憶里有怎樣的故事呢?歲月如歌，無論這歌曲是歡樂還是悲傷，是一些幽默的小插曲還是尷尬矛盾，請你以“歲月如歌”為題，寫一篇作文。
2.要求：體裁不限，從自己的經歷出發，表達自己的真情實感，字數不限。
【寫法指導】
首先、選擇自己最難忘的，寫出自己的真情實感;其次，選取最難忘的幾個片段，運用小標題的方式把它們展示出來;或翻開自己的日記，選出最精彩、最有代表性的幾篇組合在一起，就是一篇優秀的文章。
(一)小標題式剪輯結構
這種方法能避免主次不分、情節不清的現象，也能把文章中最曲折動人的情節一目了然地展現在閱卷老師的面前，收到打動讀者的效果。
運用小標題式結構要注意以下幾個方面：
1、不需要完整地敘寫幾件事，需要把事情中最精彩的場面描繪出來。舉個例子，假如你外出旅游，在不少名勝景點拍了照片。以后，打開相冊，看到這些照片就能想起旅游的整個情節。為什么，因為拍照片的地方都是最典型的地方。顯然，照片也就相當于我們敘寫的最精彩的場面。
2、精選場面時，可從時間的角度來考慮，也可從不同側面的角度來考慮。舉個例子：表現學校生活，從時間角度來考慮，可從“晨鍛——白天的學習——晚自修后的就寢”來選材;從不同的側面角度來考慮，可從“教室(學習)——操場(活動)——寢室(生活)”來選材。
3、擬定小標題，一要做到“準”，力求通過凝練的小標題反映出故事情節;二要做到“巧”，用步步為營的標題可以，用欲擒故縱的標題可以，用懸念迭起的標題也可以;三要做到結構勻稱。總之，要給人美感。如一位同學寫的《初三樂章》，小標題為“序曲”“施特勞斯風格的學習圓舞曲”“貝多芬氣勢的體育競技進行曲”“門德爾松的課外活動行板”“舒曼節奏的友誼夢幻曲”“尾聲”，頗有幾份“姿色”。
(二)日記式連綴結構
日記是最常用的一種記錄生活的方式，也是我們獲取寫作素材的一座寶庫。用這種形式作文，既可以迅速地勾起我們對以往精彩生活的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現。我們這次的作文，就適合用這種寫法寫作。
用日記連綴式結構，要注意以下二點：
1、一般以第一人稱來進行敘述，便于傾訴感情，以情取勝。
2、可以巧妙地利用“天氣情況”，來映襯人物的心情。
指點迷津：
1.敢于寫真人 真事 抒真情。
2.善于捕捉動情點。
3.表達自己獨特的個人感受。
4.兼有適當的議論和抒情。
5.情景結合，融情于景。
滋的，無怨無晦
【優秀范文】
歲月如歌——那串澀澀的桑葚
歲月如梭，光陰荏苒，我的初中生活已在不知不覺中過去了19年，我永遠不會忘記那背著煎餅上學走過的小路，永遠不會忘記那一起學習一起玩耍的伙伴，永遠不會忘記那串澀澀的桑葚……
我上初中是1983年，那時我家人口少，在生產隊掙的工分少，我清楚的記得有一年我家只分了60斤小麥。在如此貧困的情況下，父親還是毅然讓我上了當時縣里的最好的初中——寧陽一中。那時，沒有錢買自行車，十及里路來回跑著，身后背著兩個包，一個包里裝著課本，一個包里裝著煎餅。一個宿舍里如果有同學帶了豆子咸菜，那是最大的奢侈，舍友會很快一齊分光，然后帶著十分的滿足討論起學習問題。那時，每個星期能吃上一頓5分錢一碗的大白菜就是很好的牙祭了!很多時候我都在想能吃上頓飽飯多好啊!
我永遠不會忘記那些學識淵博、人格高尚的老師。他們都很喜歡我這個苦孩子，在學習和生活中對我格外關心。記得語文老師靳老師多次找我談心，鼓勵我學好語文，這使我終于也走上了語文教學這條路。班主任寧老師觀察到我著迷于象棋，就教導我：“有好的愛好很好，但不能沉湎于其中。”使我明白了萬物喪志、智勇多困于所溺的道理，這之后，我努力學習，終于以優異的成績考入了寧陽一中的高中。現在回想起來，我真的很感謝老師們，是他們指引我走上了人生的正確之途。
我永遠不會忘記那一串澀澀的桑葚。寧陽一中的西邊是洸河，河東岸有一片桑樹林，下午我們同學經常去讀書。那是五月的一個下午，我們發現有些桑葚開始紅了，青里透著紅，我們饞涎欲滴，馬上采取行動，摘下來便大把的塞進嘴里。“哇，太澀了，還沒熟透呢!”我們不約而同的大喊。“不好，看林的老大爺來了!”不知誰一聲喊，我們不顧一切的飛奔起來，我竟然跑掉了一只鞋。沒想到，第二天，那老大爺竟拎著一只鞋子，挨個教室詢問，最后終于找到了我。我當時心里非常感動，可一句感謝的話也沒有說出口。現在想起這件事，心中還十分的內疚，老大爺，您能原諒當時一個無知的孩子嗎?
現今32歲的我，回想起初中生活，真的是百感交集，既有美好快樂的幸福時光，也有生活困難的澀澀酸楚，但我終生不會忘記那段時光，它在我的人生歲月中烙下了深深的印跡……
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