晚上，我在單位值班，正愜意地在校信通網(wǎng)站里看博文，手機(jī)傳來了悅耳的鈴聲，兒子的電話，準(zhǔn)是有為難的作業(yè)找我商量了。我笑嘻嘻地接通電話，故意問：“兒子，是不是作業(yè)作完了，想問候問候媽媽啊？”
兒子急切地說：“媽媽，我還有一項(xiàng)作業(yè)沒完成，需要你的幫助！”
“作文？”我不假思索地說，只有寫作文時(shí)兒子才會(huì)這么急切地找我咨詢。
兒子害羞地一笑，說：“我們今天學(xué)的第十五課《生命啊生命》，老師讓寫一篇關(guān)于生命的文章，我想寫一首詩，我覺得詩才能寫出生命的那個(gè)（應(yīng)該是‘抽象感覺’，這個(gè)詞匯兒子還沒有掌握和運(yùn)用）。可是，詩怎么寫啊？”
詩？兒童詩？我的腦子飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，平時(shí)現(xiàn)代詩看的就不算太多，有限地記憶停留在《致橡樹》、《爐中煤》等為數(shù)不多的幾篇里，寫詩大概的注意要點(diǎn)只能算略知一二。可孩子的請(qǐng)求不能耽誤，一邊想一邊先引導(dǎo)孩子找個(gè)寫作方向再說。
“寫詩歌啊，首先要有一個(gè)明確的主題。”我說。
“寫生命啊！”兒子思索著：“可是，怎么寫啊？總不能寫‘啊！生命！我熱愛你！啊！！’這樣的吧。跟小品里演的那樣？惡心死了……”
“對(duì)，那樣寫太直白了，沒意義，寫詩歌是自然的思想感情的表達(dá)，要有一定的藝術(shù)性，比如用種子的力量表達(dá)生命的頑強(qiáng)（雖然有點(diǎn)落入俗套，不過情急之下，對(duì)付四年級(jí)的孩子還是可以的，畢竟是兒子第一次寫詩耶）”我放慢了語速，邊想邊說。“比如，你可以寫一顆小種子，落在路上，怎么克服困難生長、開花，用這種過程表現(xiàn)生命的力量啊！”
“哦！”電話那邊傳來兒子恍然大悟的聲音“一顆小種子落在了泥濘的路上，它不畏艱難，克服重重困難努力生長著，終于長成了一顆小苗……這樣寫行嗎？”
“這可不是詩，詩歌要用最少的字表達(dá)最多的意思，要精練、有節(jié)奏，還要適當(dāng)押韻。你看，你們學(xué)過的‘床前明月光，疑是地上霜’里，最后一個(gè)字guang光和shuang霜都是ang音，這樣讀起來才朗朗上口。”我示范道：“可以寫：一顆小種子（斷句），另起一行，落在了泥濘的路上（斷句），另起一行，什么踩它（斷句），什么壓它（斷句），可是，它依然發(fā)出了嫩嫩的`芽……押韻可以押到ta它ya芽這些a的韻母音上。”我費(fèi)力地解釋著，不能再多說了，再說就是我寫詩歌了。
“明白了。”兒子簡短地回答，“等我先寫了再打給你！”
二十分鐘后……電話再次響起。
“媽媽，我寫好了。一顆小種子/落在了泥濘的路上/寬大的鞋底踩踏它/堅(jiān)硬的石頭擠壓它/可是/它沒有害怕/依然發(fā)出了嫩嫩的芽/大風(fēng)刮著它/暴雨淋著它/它迎著困難/努力長大/開出一朵美麗的花”
“完了？“我問。
“完了！”兒子說。
我想了想說：“兒子，你什么時(shí)候見路邊的小草開過美麗的花？都是小小的，不起眼的，只能說是小草用自己的生命努力開放的屬于它自己的花啊！還有，如果這樣結(jié)束是不是太單調(diào)了？把你自己也比做小種子，在知識(shí)的土地里生根、發(fā)芽、開花，那多有意義啊！”
啰哩啰嗦說了一大堆，接受了我的建議的兒子又埋頭創(chuàng)作，最后終于寫出了下面這首小詩：
一顆小種子
落在了泥濘的路上
寬大的鞋底踩踏它
堅(jiān)硬的石頭擠壓它
可是
它沒有害怕
依然發(fā)出了嫩嫩的芽
大風(fēng)刮著它
暴雨淋著它
它迎著困難努力長大
開出一朵小小的花
這朵花沒有牡丹美麗
這朵花沒有玫瑰芬芳
但它是小種子自己的生命之花
我也是一顆小小的種子
在知識(shí)的土地里長大
我要用自己的努力
開放出屬于自己的生命鮮花
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