在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的慢慢懂你作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活像一本書，讀完了這一頁，才能翻開下一頁，有許多事都只能去慢慢了解。像父母的愛、同學的友誼，不可能一下就全部體會。而與之相比，對于理解自己的名字也是一段漫長的經歷，只能一步一個腳印，讓成長去詮釋。
在各個年齡段，我對自己的名字都有著不同的理解。在沒上幼兒園時，只感覺名字好玩，因為只要被人叫到我的.名字，大概都是給我糖吃，所以在那時候名字就等于吃的，是甜蜜的代名詞。至于名字的意義，我當時才不管呢。就這樣我度過了三年的時光。
一轉眼我上了幼兒園，這時候的我已對名字有了一個初步的認識。在一堂課上老師布置我們向家長請教，關于自己名字的故事。我回到家立刻去拉了拉在做菜的媽媽問：“媽媽，我的名字有什么故事呀？”媽媽一聽，放下鏟子，笑了笑說：“是老師布置的作業吧？”我點了點頭。“你名字啊，是你爸爸起的，我也不知道有什么故事，你去問爸爸吧。”媽媽拿起鏟子又準備做飯了。噢，原來我名字是爸爸起的呀，那為什么要起這個名字呢？趕快去問爸爸吧。我爬上樓問爸爸：“爸爸快告訴我為什么給我起陳浩然這個名字吧。”“浩然啊，你求知欲還挺高。”爸爸邊打文件邊說，“其實給你起這個名字是因為‘浩然正氣’啊，陳浩然，換句話說就是‘陳正氣’，爸爸希望你能一身正氣，懂了嗎？”我似懂非懂地點點頭，呵呵，那時的我怎么可能理解啊。第二天我將爸爸的話告訴了老師，老師聽了夸我說得好。
三年的幼兒園時光轉瞬即逝，我又開始在小學生活中發覺自己名字的含義。還是在一堂課上，我們學習了一首《春曉》，在老師的領讀下，大家齊聲朗讀：“《春曉》，唐，孟浩然，哈哈哈哈……”怎么回事？原來同學們都在笑我竟和詩人同名。回家后我把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“呵呵，這是件好事啊，和大詩人孟浩然同名，你告訴同學們，你會與孟浩然一樣成為一個學富五車的人，知道了嗎？”我高興地點點頭。回到學校，我把爸爸的話告訴同學們，這回他們讀《春曉》時再也不笑我，反而對我敬佩起來。
現在我又對自己的名字有了更深的理解，如今的我明白了，我的名字是長輩的鼓勵，是家人的期盼。我一定不能辜負他們——我要一身正氣，面對困難絕不低頭；我要向孟浩然學習，成為一個像他一樣有才華的人。
我是陳浩然，我今后要繼續努力，慢慢再去尋找我名字的真諦，并以名字里的寓意為目標，繼續前進。