導(dǎo)語：書中世界之奇大，出與人，又大與人。小作者在字里行間展現(xiàn)出他的文學(xué)功底，大大增加了文章的成熟度，下面我們來看看這篇作文《書》。
書
讀書苦：一盞孤燈，幾頁黃白卷，盡閱人間悲苦。
讀史書苦。漫漫長夜，窗外寒風(fēng)怒號，松濤陣陣，手捧《春秋》、《史記》，秉燭夜讀。一頁頁歷史風(fēng)云，古今多少事，如流水般汩汩而逝。掩卷長思：歷史長河，潮起潮落，興衰更替，世事難料，頓感人世滄桑;操戈相爭，手足相殘，父子相爭，腥風(fēng)血雨，又覺歷史無情，一部青史，有時就是一部殺戮史，明爭暗斗史，而某種歷史丑劇正以不同的規(guī)模和形式在現(xiàn)代可怕地重演。想之，思之，一股凄苦悲涼之情從心中泛出，又化作對歷史大悲苦的一聲嘆息。
讀悲情書苦。小時看《歐陽海》、《閃閃的紅星》，中學(xué)時讀《高山下的花環(huán)》、《第二次握手》，到成年時讀《人生》，隨著書中情節(jié)的展開深入，一顆善良的心伴著書中人物的感情變化而起伏：有時為書中人物的命運而悲切，情到深處，酸楚而泣;有時為書中人物的不平又怒從心起久難平。
捧著一部悲情書簡，就像捧著一顆傷痕累累的心，字字如血，聲聲如訴，不知流下了多少辛酸淚!讀不得不讀的書苦。因現(xiàn)實發(fā)展的需要，必須要讀某些專業(yè)書刊，盡管這些書刊自己并不樂讀，讀這些書如同“吃藥”，難以下咽，但因為這是“良藥”，雖苦卻是必需的，有益的，故而不得不“吞”將下去，個中晦澀枯燥乏味，難以卒讀，只能以“忍”字續(xù)之、解之、通之。
讀書而未有窮盡苦。“人生有涯而知識無涯”，越讀書越覺得自己未知的世界廣闊無垠，越覺得自己的無知和淺陋，再苦讀博覽，也只能涉獵書海中之一滴，想來真有點望洋興嘆之感，不免心有戚戚焉。
讀書樂：一縷陽光，數(shù)篇經(jīng)綸稿，飽覽文叢華章。
讀小說書樂。翻開《三國演義》、《水滸傳》等古典戰(zhàn)爭小說，一股宏大的場面撲面而來：金戈鐵馬，萬馬嘶鳴，鼓角相聞，箭戟遍地，厚重的歷史車輪負(fù)載著沉重的使命，碾壓了無數(shù)的英雄和小丑，淌過了不盡的英雄血，滾滾向前。《紅樓夢》里各色人等的悲歡離合，豪宅府第的興衰榮辱揭示了一個個無可辯駁的歷史規(guī)律。《西游記》中的'孫大圣與妖魔鬼怪之間的斗智斗勇，出神入化，扣人心弦。現(xiàn)代小說，我愛讀戰(zhàn)爭題材和探險離奇類的，其中的艱險曲折、跌宕起伏，讀之則不忍釋手。
讀詩詞書樂。讀唐詩宋詞，從詩卷中感受到李白的浪漫飄逸，蘇東坡的雄渾如奔騰之江流，柳永之婉約如垂柳扶風(fēng)。讀毛澤東的詩詞，其氣勢豪邁，指點江山，激揚文字，于莽莽乾坤中透出的“王”者之氣，使人靈魂震顫。郭沫若、郭小川、艾青、賀敬之的詩如清洌之甘泉，給人以靈秀之美。
讀散文書樂。讀高中時，碧野的《天山景物記》、茅盾的《風(fēng)景談》、朱自清的《荷塘月色》等雅致俊美的篇章給我們以無限的遐思，引領(lǐng)著我們進(jìn)入一個個神奇而令人神往的境界。及至現(xiàn)在，有了些生活閱歷，閑暇間，偶爾翻翻巴金的散文集，也別有一番情趣，好似在聆聽一位閱歷豐厚的長者在回示他的生命歷程，不時得出一段人生慧語;又像是在傾聽一位靈秀的朋友在喃喃自語，高山流水、晚霞夕照的景致，信步山林、悠然南山的閑適，空山鳥語、漁舟唱晚的天籟，風(fēng)雨曲折、喜怒哀樂的人生音像似山泉般汩汩流出，給人以空靈，以想象，以慰藉，以憧憬。
點評：
這篇議論文運用總分的形式，文章清晰流暢。文章中通過比喻排比等修辭手法的運用將考生對名著的感想表達(dá)的淋離盡致，充分體現(xiàn)了考生的文筆功底。從《春秋》到《荷塘月色》，考生的所發(fā)所感無不扣緊文章中心，體現(xiàn)了考生對書本的掌握很深。
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