廈門市中考為畢業升學兩考合一，既有測試達標的功能，又要承擔選拔的任務，因此在題目的設置上要兼顧兩者。
今年廈門中考作文設題兩道，作文命題平易且不設審題障礙，但又要能區分開學生的層次，力圖讓學生能一見即有感，一寫即能直寫性靈。
《打開一扇窗》是命題作文，本文題的關鍵詞是“打開”與“窗”。“一扇”意在提醒我們注意尋找寫作的具體切入點，寫作過程中注意保持筆力的集中以及敘議焦點的一致，以免出現“失焦”現象——比如，同時敘述或議論好幾件事，造成因敘議內容不清晰、不集中而出現的“思維雜糅”的現象。在“打開”與“窗”這兩個關鍵詞中，考生對“窗”的象征義、隱喻義的理解與把握是關鍵，是解題的圓心。“打開”一詞則隨著“窗”的圓心的理解而呈現出不同的語境義。
“打開”這個詞強化了“窗”的特征。“打開”本身即包含著一個過程，一種變化。大致可說，由內而外的“打開”側重于表示一種由封閉走向開放、由小我走向大眾、由袖手走向參與的理性、積極的心理歷程；而由外而內的“打開”則側重于表示一種探尋與發現、追求與展示的積極的人生態度。而且，“打開”一詞還包含著寫作主體的積極、主動、自覺參與的人生觀。
《打開一扇窗》可以實寫也可以虛寫。實寫則為學生打開真實的窗，所見所聞所感，虛寫則層面更多，有心靈的`、文化的、理解的、寬容的、友誼的、道德的、情感的……等等層面。不論選擇哪個角度，哪種文體，最關鍵的是明確你所書寫的“窗”的內涵，關注到“打開”和“一扇”在文中如何體現，避免一口氣開幾扇窗，缺乏“我”的介入。
相比較于“打開一扇窗”的文題而言，“漫步 ”可以像“打開一扇窗”一樣，寫一個思想或情感的“由甲到乙”的心路變化歷程；但也可以只專注于寫一點：甲或乙的一點。專注于對這一點的深入體會、感受與探索。
“漫步”是主體性很強，而且極富內省意味的詞語。它隱含著“我”這樣一個明確而強烈的寫作主體的存在。而且，“漫步”過程中，“我”始終以一種深入體驗的、思考的方式存在。“漫步”結合后面所補寫出來的內容，其含義可以是指：人生的一種經歷感受，探索追求，也可以象征著一種人生態度。
“漫步”之后補充的內容也是可虛可實，學生可選擇具體的時間、地點、事件、人物，也可選擇歷史、知識、青春、情感、人生歷程等等方面。最關鍵的是寫作時要注意不可大而化之，游離于所表現的內容之外。注意文章中不能少了一個“我”的存在，“我”字不論是出現在文題上還是側身隱藏于文題之外，都將是寫作的“思維原點”與“表達原點”，這不僅是無法逃避的，而且更寄寓著命題者對學生寫作的期望：表述自我。缺乏自我心靈的參與的“漫步”只能淪為“亂步”。
今年廈門中考作文題力圖提供另一種新思路：保持兩道文題在難度值設定上的基本平衡，將甄別的功能交給文題本身。從評改的過程中來看，兩萬多名考生，選擇各個文題的數量基本持平，這與往年略有不同，也顯示了今年命題新思路已產生了良好的效應。
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