在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的小學五年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
在每天形形色色的人群當中，你是否發(fā)現了不文明的現象？你又是怎樣處置它的？有時垃圾扔在垃圾桶旁邊，你是否將它撿了起來？有時有人不小心摔倒了，你是否把他扶了起來？其實，在不文明的現象面前，我們每個人的內心都清楚地知道：文明只差一步。
昨天我看了一副漫畫：小紅和小明是好朋友，也是同學。一天，他倆走在放學的路上，一股讓人惡心的臭味兒迎面撲來，他們仔細一看，臭味來自路邊的一個垃圾桶。小紅生氣了：“這么大的垃圾筒在旁邊，這些丟垃圾的人卻視而不見，竟然把它丟到垃圾筒外邊！”說著，她用小手撿起又臟又臭的垃圾，小心翼翼地放進垃圾桶里。小紅看見呆若木雞的小明在旁邊站著，便說：“你也要想想辦法呀！以后那些沒有公德的人還會亂扔的”。小明拍了拍腦袋，從書包里取出一支筆和一張紙，在紙上寫了“文明只差一步”幾個醒目的打字，他們將這張警示語貼在垃圾桶的“身上”。小紅連連稱贊小明：“你真棒！能想出這么好的辦法來！這樣，就不會有人亂丟垃圾了�！�
看了這幅漫畫，我一面對兩個懂事的小朋友的良好行為暗暗稱贊，一面為那些亂丟垃圾的齷齪行為感到可恥。同時我也深深地懂得了一個道理：文明的環(huán)境要靠我們大家共同去營造，這是我們每個人義不容辭的義務。如果人人都能為文明邁出一小步，那么整個社會將向文明邁出一大步。那時，我們的環(huán)境將更加美麗，我們的社會將更加和諧。從此，“文明”兩個字就在我心里留下了深深的烙印，我決心將為文明貢獻我個人的力量。
小學五年級作文 篇2
生活送我們許多禮物：一次獎勵，一句祝福，還有嚴厲的批評……，禮物不一定是物質上的，還可以是精神上的。
老師的獎勵是禮物。當你上課認真聽講，老師會獎勵你；當你作業(yè)寫的好，老師也會獎勵你；當你在班里樂于助人，老師還會獎勵你，老師的禮物會讓我們更加上進。
媽媽的批評是禮物。當你考試沒有考好，媽媽不滿意時；當你干了一件壞事時；當你打碎一件東西時；當老師告訴媽媽你不認真聽不講時。她會大發(fā)雷霆，嚴厲地批評你。我相信那是母親為了讓你下次改錯而批評，這是她愛你的一種體現。媽媽的批評讓我們認真學習。
同學的祝福是禮物。當你過生日時，會邀請同學到家里做客。每個同學都會帶上一個禮品、一句祝福。我認為，那一句祝福遠遠勝過昂貴的禮品，因為禮品只是外在的表達，而祝福體現出同學之間深厚的友誼。同學的祝福是禮物，讓你沐浴在友誼中，快樂的成長。
每一件禮物都有它們的特點；都有它們的作用；都有它們表達出的友誼和愛。在生活中還有許許多多的精神上的禮物等著你去發(fā)現。
小學五年級作文 篇3
今天，是10月2日，也是中秋節(jié)前兩天，為了在中秋節(jié)能吃到又綠色又美味的月餅，我和媽媽一起前往小記者場地做月餅。
老師詳細地介紹了制作的全過程，然后我們開始制作——把獼猴桃知道如數的糯米粉里，搓成面團——我的手開始不停的動，不停的揉面團，可我遺漏了底下的那一層面粉，我使勁想要把面粉和下面的被遺漏的面粉合起來，搓成一個大面團，終于，功夫不負有心人，就在大家都添完了閑聊——15克紅豆沙時，我想出了一個辦法補救——把整個面餅翻了身，然后中間往下壓，雞排出了其他組拍不出的空氣，又把面粉和其他和成一塊兒，可謂一石二鳥，一舉兩得��！
接著拿40克的面粉，也不知是不是我手氣好一下子稱出一個40克，作為禮品給大家看，大家左觀賞，右觀看，終于效仿出好幾個。
最后沒我的弱項來了——把面團揉成圓壓平后加入紅豆沙包成一個小“包子”，放進磨具并按壓出月餅。幸好，老媽在，看著焦頭爛額的我，她終于出了手，一下子就像包包子似的做出一個，這可讓我目瞪口呆，看來，包包子和做月餅還有一點兒關系，得好好學學，方便以后做月餅。
45分鐘后，六個精巧玲瓏的小月餅做好了，回家后，爸爸連連稱在——這不愧為環(huán)保無添加陳正哲牌月餅！
小學五年級作文 篇4
每個人的心中一定會有一些令自己難忘或者感動的事。比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫(yī)院；再比如你的家人在路途遙遠的情況下為你送傘……我也有這樣的經歷，還給我留下了最最深刻的印象�。�
記得在我小時候，我非常愛讀書，只要一有空，我就會看書。那一次，我剛剛騎完自行車回來，就已經到了晚飯時間。吃完飯，我立刻來到沙發(fā)上看書，爸爸看見了，也來陪我一起讀。不知不覺已經到了深夜十一點半了，爸爸叫我趕快回房間睡覺，我也就聽話的睡了。
第二天，我起床準備上網查資料的時候，電腦并沒有關，還熱乎乎的，桌子上還擺著一杯冒著熱氣的'茶，一定是爸爸剛剛才睡覺，這杯茶一定是爸爸為了解除疲勞而泡的。頓時，我的眼淚無聲無息的流了下來。
這件事給我留下了深刻的印象，我一定要向爸爸學習，以后想爸爸一樣。
小學五年級作文 篇5
這周二，我非常開心，因為我有兩件喜事。
喜事之一
這件喜事出自一位編輯口中。周二語文課上，我們正在整理本子，剛剛整理好本子，黃老師就笑咪咪地說：請五個寫過春節(jié)作文的同學起立！五個同學陸陸續(xù)續(xù)地站了起來，我也站起來。黃老師繼續(xù)說：我不是說過，《東方少年》的編輯說要兩篇寫春節(jié)的作文，現在我告訴他，我們有五篇作文，他竟然爽快地回答，五篇都發(fā)！什么？五篇都發(fā)？還包括我的？我簡直不能相信我的耳朵。因為從四年級到現在我只發(fā)表一篇《小強駕到》，其它都沒了，我太感謝《東方少年》的編輯了。
喜事之二
這件事，也出自一位編輯口中，黃老師剛說完春節(jié)作文的事，她又說：昨天我給你們一些郵件地址，你們發(fā)了嗎？發(fā)了！張逸飛大叫道，老師，我不知道。我小聲地說�！秾W習一卡通》的編輯看中了兩篇作文，一篇是張逸飛的，另一篇是說不知道發(fā)了沒的那個人。是我嗎？不可能的，我心中忐忑不安。那個人就是楊婧琦！什么？又是我？我又一次不能相信我的耳朵。不可能吧？可能是在做夢吧！我捏捏我的臉，真疼�。≡瓉聿皇亲鰤�，是真的。我感謝《學習一卡通》的編輯！
這真是雙喜臨門的一天�。∠Ｍ@樣的日子多來幾次。
小學五年級作文 篇6
《游天鵝湖》在唐山市南湖公園的南部，有一個美麗的天鵝湖，那里棲息著許許多多的天鵝，有黑的、白的、灰白相間的，這些漂亮的天鵝給南湖又增添了無限生機。今天，我和爸爸媽媽來到天鵝湖，站在湖岸遠遠望去，一群群天鵝盡收眼底，它們一部分在水中游戲，另一部分在岸上休息。看那水中的天鵝，它們有的追逐嬉戲，有的竊竊私語，有的伸長脖子，引吭高歌，有的展開寬大的翅膀，好像要展翅高飛，還有的三五成群，嫻靜的在水中游來游去。瞧那只調皮的白天鵝，一個猛子扎進水里，頭和脖子埋在水下，尾巴高高的翹在湖面上，表演了一個精彩的水中倒立。再看看岸上的天鵝，更是千姿百態(tài)。它們有的臥在草地上，把頭藏在翅膀里呼呼大睡，有的用嘴梳理著羽毛，好像在洗澡，有的東瞧瞧西望望，好像在巡邏放哨，還有的伸伸腿，抖抖羽毛，我想大概是在做健美操吧！我目不睛的看著這些天鵝，久久不愿離去，如果不是媽媽叫我，我都忘記回家了。四年級:吳炫逸
小學五年級作文 篇7
我不知道大家對哪個詞感到恐怖，在我心里，“鬼”就是恐怖。在別人心里，鬼是虛有的，可在我心里，鬼是真實的。
有一件事，重重的在我心里釘上了“鬼”這個詞。
那天，我們女生的寢室里，只有我和丁盼盼，我們兩洗完了澡，就在床上玩起了游戲，過了一會兒，我們想上廁所。可走到廁所前，發(fā)現門被反鎖了，而我們卻沒聽見任何聲音。想到這兒，一陣風吹來，陰森森的，我的毛孔“嗖”地直立起來，我們馬上大叫。樓下的男生聽見了，有人拿剪刀，有人拿菜刀，全沖上來了，沖著里面叫：“誰？出來！”，可就是沒人應，我們個個都在想“鬼”，在驚天動地的驚叫又來了，把老師叫了上來，老師從窗戶里進去把門開了，我們上完廁所，那種恐懼感又來了，我們就躲在被窩里，放聲歌唱，唱著唱著就睡著了。
恐怖的情景會引起恐怖的夢。
一個滿臉傷疤，長著尖牙齒的鬼朝我撲來，我驚叫著，不停地跑，那鬼也窮追不舍。醒來后，我一身冷汗。這樣，我對“鬼”更怕了。
從此，在夜深人靜的晚上，只要有一點兒風吹草動，我的臉就會立刻變得鐵青，不由得想起那一晚的事情，噩夢和驚叫離我越來越近。
小學五年級作文 篇8
羽毛球就是一項運動量適中的鍛煉方式，老少皆宜。因為這項運動對身體很有益處，所以我對它個性的感興趣。
這天，我和爸爸去打羽毛球，到了那塊兒空地，我們便打了起來。起初，我老就是發(fā)不好球，之后，爸爸教我怎樣發(fā)球，我才打的好了一點，打著打著，爸爸突然來了個扣球，我往前一跳，來了個“海底撈月”，還真救了起來，好險�。∫粫职钟执蛄藗�又高又遠的球，我趕緊往后退了幾步，使足了勁打了回去--哈！--我心里興奮極了��！
在娛樂和鍛煉的同時，我也學會了打羽毛球的基本動作和部分技巧，很充實的感覺縈繞在心頭……我看見，爸爸的額頭上也冒出了細細密密的汗珠。我看出來了，他就是在有意引導我對運動的熱情和對生活的熱愛……
我清清楚楚地明白，我永遠不可能像運動員一樣去爭奪全國冠軍以及奧運冠軍，但就是，這個愛好已深深地滲透并且嵌入了我的生活之中了。我必須不辜負父母的殷切期望，做一個身心都健健康康的有為少年！
小學五年級作文 篇9
那是一張黑白的有些發(fā)黃的老照片，上面的人笑得很開心，她就是我奶奶。這張照片靜靜地躺在薄薄的相冊里，那本相冊里只有這一張照片。
我時常會把它拿出來看看，奶奶很早就逝世了，這是奶奶留下的唯一一張照片。奶奶逝世那年我剛上幼兒園，也不常見到奶奶，只知道奶奶生病了在醫(yī)院里。過了不久又知道奶奶逝世了。當時我也不知道死是什么概念，總以為死應該就是出遠門去玩兒了。
再后來，長大了些，朦朦朧朧知道了些去世的概念，在翻相冊時翻到了這一張奶奶的照片，就把它拿出來，舉得高高的跑去問媽媽：“媽媽，這是奶奶嗎？”得到斷定后又問：“還有嗎？”媽媽說不了，于是我就覺得仿佛找到了什么“舉世無雙”的珍寶一樣，把它珍藏了起來。
后來又從媽媽的嘴里曉得了，媽媽工作很忙的時候是奶奶把我?guī)г谏磉�，吃喝拉撒都很關照我，就像我是一個珍寶一樣，放在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，她很愛我。她的身體不怎么好，身上有很多病，到后來就住進病院。在這以前她始終是個家庭主婦，據說還纏過小腳，聽媽媽說她還喜好去友人家串門，不過有些重男輕女，出去串門從不帶我媽，都帶著舅舅去。
再后來，我發(fā)現自己對奶奶的記憶太少了，于是這張讓我認為“舉世無雙”的照片便就更加使我越發(fā)保重了。當初，這張照片越來越舊了，但我還是會偶爾拿出來看看，注視許久，感想一下奶奶對我的疼愛，跟對她離開世間的不舍。這張照片也將會成為我對奶奶的那永恒的吊唁。
小學五年級作文 篇10
在10月份，我校迎來一位重要的來賓——全國自強模范、無臂天使李智華老師。她在下午，將為全校同學進行大型講座《生命.力量》。
下午三點，全校陸續(xù)趕到指定地點，等待李老師到來，五分鐘后，全校到齊，主持人向大家宣布：“我宣布《生命.力量》講會正式開始，有請李老師登場�！崩钪侨A老師在大家雷鳴般的掌聲中登上演講臺�！坝H愛的同學們，尊敬的老師們，大家好！……”李老師首先向大家問好，請問大家有沒有聽過《隱形的翅膀》這首歌？“有”大家齊聲答道。李智華老師的回答我們十分震驚：“可大家知不知道，歌曲中所描繪的人物，就是我�！边@句話令全校同學震驚又好奇，李智華老師到底有怎樣的生活經歷呢？
原來李智華老師并不是一生下來就是沒有雙臂，而是在出生剛滿百日時，被無情的大火奪去的。雖然上天無情地奪走了她的雙臂，但她仍然沒有放棄，就單講她練字的艱辛，就已經很讓人感動。在她5歲的時候，想要去學校上學，她知道要想上學，就必需會寫字，所以它要求哥哥教她寫字，哥哥便隨手寫了一個零，讓李智華老師寫，在常人眼里簡單的零，李老師用腳卻怎么也寫不圓。她不甘心，練習了上百遍，把腳磨得又紅又疼，一夾鉛筆就痛得鉆心。不知這樣練了多久，李老師終于可以用腳寫字，可是上天故意折磨這個女孩，她的家鄉(xiāng)內蒙古冬天有零下三十幾度，李老師在那個時候寫字，簡直是雪上加霜，腳被凍的通紅，好像隨時都會凍裂開。
聽完她的演講，我被她身殘志堅的精神感動，李智華老師身為一位殘疾人，卻那么努力地學習，永爭第一。我們就更要不斷地學習上進，做一個有用的人。
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