又是一季青草綠，又是一季播種時。每周日來上作文班已經成為了我學習生活中的一種快樂的習慣。
搞活動、寫活動，觀察動植物、寫動植物，編童話，寫詩歌……我在不同的寫作形式中，從以前的羞于表達到不知如何表達，從會表達到樂表達。一提到上作文課，我有說不完的話，就像海灘上五彩斑斕的貝殼數也數不清一樣。我采擷了一個，送給你……
那次，上作文課的鈴聲剛剛響過，豆豆老師夾著一摞報紙走進了教室，她一臉神秘地說：“今天，我們玩一個走履帶的游戲。”班里的同學，你看看我，我看看你，不知道哪來的“履帶”，更不知道該怎么走這個“履帶”。豆豆老師把報紙一揮，笑著說：“用這個做履帶，你們站在履帶里，讓它轉動起來，從后面走到前面講臺的位置，履帶不斷開，你們就贏得了成功。”
教室里先是一片鴉雀無聲，緊接著炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論著。隨后，機靈的同學趕快上前拿來了報紙。只聽得人群中有一個同學說：“先把報紙粘成一長條。”很快，同學們自發進行了分工，有的`撕報紙，有的抹膠水，有的粘報紙……一會工夫一條長長的報紙條做成了。黃一晨大聲地說：“咱們排成一隊，站在報紙條上，試試長短合不合適。”大家不約而同地站好，只有黃一晨站在報紙條外，他把報紙條的首位相接，履帶做好了。
“怎么走？”“走，好走，就是別把紙做的履帶踩破了。”“那得喊口號！”隊伍里的同學們七嘴八舌地出著主意。這個時侯，我們已經一隊排開，在紙做的履帶圈里站好了。隨著沈小語“一二一”的口令，我們步伐整齊的先左后右地向前走著。我們腳下小心翼翼，雙手上舉，捏著報紙履帶的兩邊往前輸送。哈哈，太神奇了！我們居然第一次嘗試就成功了！當我們歡呼慶祝成功的時候，豆豆老師的臉上也洋溢著燦爛的笑容。“你們真了不起！我很想了解你們成功的秘訣是什么？”豆豆老師走到我們中間饒有興致地問。這下，我們可來了勁兒。你一言我一語地傳授著經驗。“哦。那么，回憶一下你們剛才搞活動的過程都經歷了哪幾步？”我們安靜了下來。豆豆老師接著說：“把這幾步用列提綱的方式寫下來，然后把重點的動詞寫在相應的層意下。”
我們的筆在紙上跳躍。我的眼前呈現著剛才活動的每一幕，語絲如泉涌動著。很快，我不但寫完了提綱，而且寫完作文。
在上作文課，不僅學到的知識本領，而且體驗著快樂。今年的播種時節，我要種下更多的知識的種子，為了來年有更多的收獲。
文章的題目把我們帶入了意境。小作者很巧妙地把一個活動與作文課的特點以及在學習的收獲融合在了一起。活動的過程，有側重地運用了動作、語言的細致描寫，提出了同學們對于活動的熱情與新奇；寫出的文字，驗證了寫作來源于實踐的積累。首尾呼應。
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