我學會了作文教學設計

2022-01-28 我學會了什么

　　一、教學目標：

　　1、練習把一件事寫清楚，內容要具體。

　　2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。

　　二、教學重點：

　　把學習本領的經過寫具體，寫出自己的獨特感受。

　　三、教學難點：

　　能從學習本領的過程中，感悟出人生的哲理。

　　四、教學準備：

　　課件。

　　五、教學過程：

　　（一）親近名家，聆聽寫作奧秘

　　師：同學們從古到今中國出現了許多著名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、

　　1、杜甫：

　　秘訣：、讀書破萬卷，下筆如有神

　　2、葉圣陶

　　秘訣：寫作的基礎是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、

　　3、莫言

　　秘訣：觀察是寫作的基礎，想象是寫作的源泉、

　　4、魯訊

　　秘訣、好文不厭百遍改，反復推敲佳句來、

　　認識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學會想象，要學會修改作文）

　　今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作、

　　（二）讀懂習作要求，學會審題

　　1、出示習作要求、

　　2、理清習作要求，學會審題

　　（1）寫誰？———自己、

　　（2）寫什么？————學會本領

　　體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。

　　藝術方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。

　　勞動方面：做家務、干農活、做手工等。

　　學習方面：觀察、小實驗等。

　　選自己最近感觸最深的本領來寫

　　（3）怎樣寫？————為什么學？怎么學？不會到會的過程、有趣味要用細節來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學后真寫體會、

　　理清本文寫作順序： 1、起因2、不會樣子3、改變做法原因4、學會的過程5、結尾體會

　　（三）指導寫作，領略方法

　　就能寫嗎？不著急、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領，他學會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）

　　1、學會排序

　　在括號里標上序號連成一段通順的話：

　　（）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，

　　（）最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。

　　（）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，

　　（）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。

　　老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。

　　師：誰來幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話。

　　指名回答：你來。

　　師：為什么這樣排呢？（因為這樣順序才清楚。）

　　師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？

　　（根據學生的回答板書）

　　先…… 接著…… 然后…… 最后……）

　　師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。

　　把這些句子連成一段話，請看。

　　（出示幻燈：我學會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終于學會包餃子、

　　2、觀察跳繩寫動作

　　下面我們也用這們的關聯詞把同學跳繩的動作連起來說，看看觀察得認真，說得準確、

　　（1）觀察跳繩

　　（2）說動作

　　（3）自己動手演示動作，感受心情、情態、

　　（4）學生書寫（關聯+動詞+修辭詞）

　　（先…… 接著…… 然后…… 最后……）

　　我首先左手，右手，然后，接著

　　，最后，我我終于學會了跳繩，我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了、

　　3、觀察不會跳繩圖片寫樣子

　　（1）學生觀察不會跳的圖片

　　（2）根據圖片說出不同樣子和表情

　　（3）學生書寫（神態、心理）

　　在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像專與我作對，一會兒好像，一會兒，害得。會兒，痛得，我氣得真不想跳、

　　4、寫好不會到會的過渡

　　（1）讀文領會過渡段

　　媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞，是不是泄氣了？”我點了點頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子。”

　　（2）學生說讓你改變做法有幾種可能？

　　有同學的幫助，也老師的教導、或是家人或是自己的想法等

　　（3）學生書寫（選擇一種來寫）

　　看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：

　　5、加上開關和結尾

　　（1）為什么學？現實采訪、

　　生：本學期學習實行大課間活動，我們全班同開始學習跳繩、

　　實話實說，起因寫明白就好

　　（2）學寫的感受

　　例：（結尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、

　　感言大贈送：

　　世上無難事，只要肯登攀

　　有志者事竟成、

　　只要功夫深，鐵杵磨成針、

　　不經一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香、

　　不經歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。

　　無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣、

　　遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。

　　堅持就是勝利

　　任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！

　　（3）學生學以致用完成開頭和結尾、

　　（四）學會點評，感受習作之樂

　　（1）指學生念習作，其余同學可要注傾聽，哪里寫得好。

　　（2）指名學生點評。

　　點評要點

　　1、過程是否有一定的順序？

　　2、是否由不會到會的過程？

　　3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應用）

　　4、是否有自己的體會收獲？

　　五、布置作業

　　同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、相信你寫的文章會非常精彩。

　　板書

　　為什么學（起因）

　　不會（神態、心理、想像）

　　我學會了***

　　怎么學會的（經過）轉變過程（語言、心理）

　　學會（關聯詞、動作、修飾詞）

　　學后啟示（結果）

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