無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我學會了什么三年級作文，希望能夠幫助到大家。
我學會了什么三年級作文1
如果問我學會了什么，那就從我想要的來說吧！我對生活的要求根本就沒有多少？很多要求都是聽得別人說的。梭羅在瓦爾登湖里說過的，那些老一輩的經驗并不一定適合現在。所以說我們到底能從前人的經驗學到什么，或許學到的不過是我們往后的悔恨吧。
我想要學到什么？活下去的能力？和什么樣的追求？我把這種追求稱為我自己對生活的體驗感。循著這份感覺我似乎才能感覺到自己意識活動的方向。并不太喜歡別人告訴我我怎么做怎么做就可以得到什么！似乎是一種很有邏輯的方法，可是總感覺對于我的意識來說少了很多東西。是一種限制，當我不假思索的相信了別人說的'話，我就仿佛變成了無路可走的惡鬼。我仿佛躺在一種無力感中。世界蒼茫的大，我卻只是其中的一粒塵埃。
我很難去思索什么是活下去的能力。一種可以養家糊口的能力，一份家大業大的財產。我相信這些都能讓我像一個正常人一樣活下去�？墒钱斘业男枨笤絹碓蕉嗍�，我就仿佛被綁在了這輛戰車上，前后沒有退路的，走在別人說過的路上。我到底學會了什么？我學會了一種思索，我推演自己的生活，這樣做著的，讓我和別人的要求越差越遠。所以說別人都沒法理解我了。我如何去思索，便是去找屬于自己的那一份體驗感，體驗感又怎么解釋，我覺得是一種心靈的活動，這種活動分為內在的心靈體驗和外在的表達象征活動。也就是說我站在一個相信自身感知的位置尋求和客觀環境的更多的契合點。我只有不斷地進行各種可能性嘗試，通過長時間的積累，才能讓自己完整的生活在社會中。
除了對自身外，還有一種對社會的思考。社會作為一種有別于我自身的體驗。這種客觀環境，他似乎有著自己的規律性和不可磨滅性。每一個生活中的人似乎冥冥之中都受著一雙無形的手的引導。可是社會是不斷在進步的，自然創造了人，人創造了社會。我們如何去理解社會，首先要理解的就是個人了。然后我們才能去思考，社會的發展方向，和如今社會的不堪之處。
我學會了什么，其實我只希望自己能學到是一種對生活的不斷認知。我似乎已經沒有什么能力了，我似乎躺在了被人遺棄的角落，其實我相信自己，透過了那一層薄幕，在不斷的思索嘗試下，慢慢的遺忘了時間的。我在一個地方，枯寂的世界里，是一份花開的香。
我學會了什么三年級作文2
今天，在媽媽的指導下，我學燒了一道菜——萵筍胡蘿卜炒蘑菇。
首先，是做準備工作。媽媽已經把菜洗好，等著我切呢。我拿起大菜刀準備切萵筍，可是菜刀比我想象當中的重多了，媽媽看我拿著大刀搖搖晃晃切地吃力，于是給我換了一把小切刀。我小心翼翼地拿著切刀，戰戰兢兢地看一眼切一刀，生怕切到自己的手指，結果切出來的萵筍片總是很厚，一點兒也不均勻。接下來切胡蘿卜總算稍微熟練點了。幸好蘑菇不用切，我心里暗喜著。
接下來要開始燒菜啦！我把鐵鍋架在煤氣灶上打開開關，火苗“噌”的一下冒了出來，火一下太大，都冒到了鍋上面，差點竄到我手上，我被嚇了一跳。媽媽趕緊在旁邊幫我把火調到合適大小。待鍋稍稍冒煙，我便倒入了少許油，把胡蘿卜倒進鍋里，一陣巨大的“嗞啦嗞啦”聲隨即而來，我來不及反應，趕快拿著鍋鏟一通亂炒。過了一會兒，聲音漸漸變弱了，我才看清胡蘿卜已經稍微有點變色了。我又把萵筍倒入鍋中，繼續不斷翻炒，好讓菜均勻受熱。鍋鏟在鐵鍋中翻炒時發出了“咣當咣當”的聲音，如同交響樂一般，雖不動聽，但也算很有節奏。最后我把白白的蘑菇倒了進去，這時鍋里沒有發出刺耳的聲音，而是冒出了白煙。我繼續不斷地翻炒著鍋里的菜，生怕會炒焦了。過了一會香味已經撲鼻而來，令我垂涎三尺，迫不及待想嘗嘗自己的手藝。
第三步，就是放調料了。我往鍋里放了一小勺鹽后把它翻炒均勻，覺得差不多了，我關了火，又趁余熱放入半勺雞精，翻炒一陣后把菜起鍋盛入盤子。看著這盤由碧綠的萵筍、金黃色的胡蘿卜和白胖胖的雞腿菇炒成的菜，我迫不及待地嘗了一口，味道還不錯！心里暗想：比我預期中的強多了。
我把菜端上餐桌，爸爸媽媽嘗了我做的菜后對我豎起了大拇指!這個寒假，我學會了燒菜。下次我要學做更多的家務，可以分擔爸爸媽媽的辛勞。
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