“同學(xué)們，平時(shí)解應(yīng)用題，是不是困難重重，很棘手呢？”葉老師說(shuō)道。這個(gè)問(wèn)題可真問(wèn)到了大家的心坎兒里了，大家伙兒議論紛紛。“哎呀，有些數(shù)量關(guān)系式都搞不清楚，因此錯(cuò)誤連篇，真是人生一大悲哀呀！”“對(duì)呀，找問(wèn)題，找條件，頭暈?zāi)X脹，就怕我到時(shí)候連正常道理都搞不清楚了——把母豬當(dāng)作小豬的崽了，把……”大伙兒眾說(shuō)紛紜。“靜下來(lái)，靜下來(lái)！”葉老師叫道，“那我今天就教大家一種解應(yīng)用題的方法，簡(jiǎn)單易用，不過(guò)……”還沒等葉老師提醒，同學(xué)們個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直，那69雙眼睛睜得跟銅鈴一樣大，炯炯有神，津津有味的'聆聽著。
葉老師先在黑板上畫了張表格，根據(jù)題意分好類，有些數(shù)量用明確數(shù)據(jù)表示，有些還不知道的數(shù)量就用“X”表示，再利用列好的表格輕易的找出了數(shù)量關(guān)系式，列出方程。然后在解的過(guò)程中算得仔細(xì)些，就解出了應(yīng)用題，不過(guò)得弄清算出的答案是哪個(gè)問(wèn)題的，否則就會(huì)功虧一簣了。
我一邊認(rèn)真地看著老師畫的圖，一邊側(cè)耳傾聽，不肯放過(guò)任何一個(gè)字。之后，我又按照葉老師說(shuō)的方法，一邊列表格，一邊體會(huì)過(guò)程，就一下子解出了應(yīng)用題，做起來(lái)真是易如反掌。一連幾道應(yīng)用題，都通過(guò)列表格讓我找出了突破口，真是方便！
我愈做愈熟練，突然在一道應(yīng)用題里，我發(fā)現(xiàn)列表格這個(gè)方法是行不通的，我感覺出口離我愈來(lái)愈遠(yuǎn)。正巧，葉老師也談到了這道題，說(shuō)還是用畫線段圖的方法比較容易解出這道題。我又按照葉老師說(shuō)的方法，果然解出了這道應(yīng)用題。
我從中領(lǐng)悟了一番道理：做事不能死搬硬套，要活學(xué)活用。
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