我的語(yǔ)言文字之路中華五千年漢語(yǔ)、漢字文化是世界上歷史最悠久、最古老的文化。作為一名語(yǔ)文老師，傳承并發(fā)揚(yáng)責(zé)無(wú)旁貸。我們要努力提高自己的語(yǔ)言文化素質(zhì)，規(guī)范使用好自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字，言傳身教，提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)。回想我學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的歷程，感慨萬(wàn)千！“我出生在一個(gè)小鄉(xiāng)村，那里有我的父老鄉(xiāng)親……”我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的河南人，我家又在河南里面方言較重的縣。我的小學(xué)就在我們村，老師是我的鄰居。自從到了縣城上初中才知道什么叫普通話，況且，那還是河南普通話。當(dāng)初中畢業(yè)報(bào)志愿的時(shí)候，我義務(wù)反顧地報(bào)了師范，我要當(dāng)老師，我要教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話。要知道，多年的鄉(xiāng)音改起來(lái)是不容易的。我們這把“吃”說(shuō)成“七”，把“豬”說(shuō)成“桔”，最有名的一句是把“紅薯喂豬豬不吃。”說(shuō)成“紅須喂桔桔不七。”為了改鄉(xiāng)音，我讀字典、聽(tīng)播音，上請(qǐng)教老師，下求教同學(xué)。如今，你再同我談話，恐怕聽(tīng)不出我是哪里人了。我對(duì)漢字的喜愛(ài)源于我的父親，父親只是一個(gè)初中畢業(yè)生，然而他寫(xiě)的字我覺(jué)得很漂亮。從上學(xué)的那天起，我就模仿我書(shū)皮上父親給我寫(xiě)的名字寫(xiě)漢字，父親還拿著我的小手，一筆一劃地教我寫(xiě)。現(xiàn)在想起來(lái)，父親寫(xiě)的字還清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。如果說(shuō)父親是我的第一個(gè)寫(xiě)字老師，那么，我的第二個(gè)寫(xiě)字老師應(yīng)該是我的愛(ài)人。他從小練字，王羲之、王獻(xiàn)之父子的、柳公權(quán)的等等，他不但臨摹得像，還有自己的風(fēng)格。在他的帶動(dòng)下，我也時(shí)常拿起本字帖臨上幾篇。他看過(guò)后，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，使我的'字進(jìn)步很快。我曾記得，我臨摹的一篇《湖心亭看雪》竟發(fā)表在了語(yǔ)言文字報(bào)上，使我的信心倍增，對(duì)漢字也越來(lái)越喜愛(ài)。在提高自己的同時(shí)，我也時(shí)刻在注重如何讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字。我們成人經(jīng)常寫(xiě)的是行書(shū)，然而，課本上的都是工筆正楷。因此，在教學(xué)生之前，我總是反復(fù)看課本上田字格中的例字，研究每一部分的高矮胖瘦、起筆落筆位置等，并教給學(xué)生看字的方法。每一節(jié)寫(xiě)字課，每一個(gè)字，我都在黑板上范寫(xiě)，讓學(xué)生去學(xué)我寫(xiě)的字，去學(xué)我這種認(rèn)真寫(xiě)字的態(tài)度。“付出總有回報(bào)”：我們班的作業(yè)在學(xué)校作業(yè)檢查中因書(shū)寫(xiě)多次受到表?yè)P(yáng)；寫(xiě)字比賽中，我們班是同年級(jí)中獲獎(jiǎng)等級(jí)、人數(shù)最多的……給予應(yīng)該是相互的，我把對(duì)漢字的愛(ài)給予了學(xué)生，學(xué)生也增強(qiáng)了我練字的信心與決心，使我再創(chuàng)佳績(jī)，在去年市教育局組織的教育系統(tǒng)硬筆書(shū)法比賽中，我現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的作品獲得了硬筆書(shū)法組的二等獎(jiǎng)。講一口規(guī)范、流利的普通話，寫(xiě)一手漂亮、生動(dòng)的漢文字，不僅讓自己精彩的思想、充沛而細(xì)膩的感情痛快淋漓的表達(dá)，而且能使和你交流的人賞心悅目，獲得美的享受，倘佯在語(yǔ)言美、文字美的快樂(lè)之中。
【我的語(yǔ)言文字之路作文】相關(guān)文章：
我的藝術(shù)之路我作文12-14
我的武術(shù)之路作文09-06
我的采訪之路作文07-01
我的學(xué)藝之路作文05-21
我的繪畫(huà)之路作文04-06
我的吉他之路作文05-08
我的鋼琴之路作文07-07
我的語(yǔ)文之路作文10-05
我的學(xué)習(xí)之路作文08-31