人們經(jīng)常說(shuō)“嚴(yán)母出孝子”，我小時(shí)候一直不明白這個(gè)道理，但一直到我小學(xué)二年級(jí)是，才明白了這個(gè)道理，母愛(ài)激勵(lì)我成長(zhǎng)作文。愛(ài)，是不一樣的。
我小學(xué)二年級(jí)時(shí)才開(kāi)始初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我不知怎么的，一直就對(duì)這門(mén)課毫無(wú)興趣。小時(shí)候的我認(rèn)為什么東西一次性失敗了，就再也不想再次去嘗試，所以我形成了習(xí)慣，一上英語(yǔ)課就“條件反射”—有睡意。每次睡的舒服的時(shí)候，總是被老師用教鞭“啪”的以下打在身上，才揉著眼睛坐起來(lái)。以至于我每次上英語(yǔ)課時(shí)，都要挨打才能聽(tīng)課。這樣，可想而知，我的英語(yǔ)成績(jī)不怎么樣。這件事我一直未跟媽媽提起過(guò)。媽媽知道這件事還是有個(gè)“小間諜”告訴的。
***媽和我媽媽既是同事又是好朋友，我們又在一個(gè)班上課，關(guān)系自然不錯(cuò)。在一次放學(xué)的時(shí)候，她告訴我媽媽說(shuō)：“阿姨！賈亞楠上課‘又’睡覺(jué)了�！保@樣以來(lái)，窗戶(hù)紙被捅破了！回家之后媽媽也訓(xùn)我了，當(dāng)時(shí)我特恨那個(gè)女生，但是不久后又忘記這件事了，就沒(méi)再提起，初中一年級(jí)作文《母愛(ài)激勵(lì)我成長(zhǎng)作文》。重要的是學(xué)習(xí)，媽媽沒(méi)多問(wèn)我，她已經(jīng)猜出了是因?yàn)槲覜](méi)興趣，所以她開(kāi)始了對(duì)我的“嚴(yán)厲”教育。培養(yǎng)我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓我又去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'欲望。媽媽主要從三個(gè)方面抓我的英語(yǔ)，一是聽(tīng)力，二是課文，三是單詞。當(dāng)時(shí)還小，媽媽說(shuō)什么我就做什么。媽媽每天回家就按著我坐在茶幾邊一邊聽(tīng)錄音一邊讀課文，背課文。當(dāng)時(shí)聽(tīng)錄音聽(tīng)膩了，就趴在茶幾上或玩或覺(jué)，媽媽發(fā)現(xiàn)后用好好說(shuō)的方法我不聽(tīng)，就開(kāi)始動(dòng)真的了。我要是不好好學(xué)，就先踢下我凳子，然后要是再不聽(tīng)就拽我到一邊訓(xùn)我。當(dāng)時(shí)害怕的很，就不該再犯錯(cuò)，認(rèn)真的學(xué)英語(yǔ)了。
功夫不負(fù)有心人，我在當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)期期末英語(yǔ)考了100分，當(dāng)時(shí)全班就我一個(gè)，全年紀(jì)才6個(gè)，因此媽媽還獎(jiǎng)勵(lì)我去吃肯德基呢！嚴(yán)格的愛(ài)與普通的愛(ài)就是不同，他會(huì)激勵(lì)著你每一天的成長(zhǎng)。
范文站點(diǎn)評(píng)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是主要的工作，“媽媽不在擔(dān)心我的學(xué)習(xí)” 是我們的主要任務(wù)，也包含媽媽的無(wú)私付出。作者再寫(xiě)母愛(ài)時(shí)，沒(méi)有單純抒發(fā)情感，而從實(shí)際的事件及自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提升來(lái)說(shuō)明母親對(duì)自己的付出及激勵(lì)作用。雖然整體文章有點(diǎn)細(xì)瑣，不過(guò)對(duì)于寫(xiě)母愛(ài)——特別是“嚴(yán)格的愛(ài)”倒是感觸頗深。
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