我揣摩著手中的硬幣，想起了自己曾經(jīng)說過的一句話：就學(xué)文科，文科只要背背就行了！不像理科那么的麻煩。然而，現(xiàn)在決定分科的時(shí)刻到了，此時(shí)的我又犯了難，只得將一切交予了手中這枚不足十克的硬幣，但它始終沒有被我拋起！
記得第一次接觸文理科是初中的理化和政史四門課使我對(duì)文理分科產(chǎn)生了一絲的了解。從那時(shí)起，懵懂的我開始學(xué)文，心里想著：文科挺簡單的，只要背背就行了啊！而理科需要思考，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)心思啊；而且還有一大對(duì)的公式去記，一大對(duì)的定理去背。這回可使我犯了難！然而當(dāng)時(shí)的我文理成績均分，不相上下，這對(duì)于那些“60分萬歲”的同胞們來說已經(jīng)是很滿足的了！
自從上初三以后，我感覺到一種從來沒有過的懶惰的心思由心而生，使得我懶得再去背書；對(duì)歷史、地理還有政治科目產(chǎn)生一種離棄感；也從心底里徹底改變了我對(duì)物理和化學(xué)的“井底之蛙”的片面的看法。從那時(shí)起，下定決心開始學(xué)好理科的`我產(chǎn)生了一種想法：“寧愿在理科班當(dāng)?shù)箶?shù)第一的我，也不愿在文科班當(dāng)正數(shù)第一啊！”對(duì)于這樣的想法，我已經(jīng)琢磨了好幾回了！
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名高二的學(xué)生了，即將面臨文理分科的重大抉擇，使我再次感到了為難。我從老師手中取到了《文理分科志愿表》，順便又多要了一張。兩張表一張?zhí)罾砜疲挥谜f那一張自然填文科了啊！可兩張表的最后一欄的“家長意見”，又讓我犯了難：這也不可能兩張都填上意見吧！！！
我正在琢磨著一個(gè)萬全之策，口袋中的那枚硬幣似乎又點(diǎn)燃了我的“希望之火”。我取出那枚不足十克卻載著我滿滿希望的硬幣，將它重重地拋起！“鐺！”的一聲硬幣落了地，接著硬幣滾入了那漆黑的床底下，哎！我深深的嘆了一口氣，也管不了那么多了，我做出了自己最終的決定——就理科了！
第二天，當(dāng)我捧著那張僅僅多了個(gè)“家長意見”的《分科志愿表》，感覺像是塊千斤重的石塊，壓的我直“喘”不過起來，仿佛自己犯下了滔天罪行，一直畏畏縮縮，沒想到一直非常堅(jiān)定的我此時(shí)此刻竟為了一張《分科志愿表》犯了難！
想到理科中的物理科目，我為之一震。物理從初中以來一直都是我的弱項(xiàng)，每次的考試都只求個(gè)及格也就心滿意足了；而且在高考中的理綜科目的滿粉是300分，占了很大的比例。然而又在這理綜的300分中的惟獨(dú)物理一項(xiàng)就占了近乎一半的分?jǐn)?shù)，這讓我感到有些畏懼！就在我唯一指望的那張《分科志愿表》上，父母那“尊重孩子的選擇”幾個(gè)簡單而又清秀的字跡透露出父母對(duì)孩子的信任和支持，更多的是對(duì)孩子很沉很沉的無言的希望！
前些天我在整理自己的房間的時(shí)候，意外地在墻角發(fā)現(xiàn)了那枚硬幣，可硬幣上早已落滿了灰漬。那灰漬的厚度使得硬幣根本分不清是正面還是反面了，只能隱隱約約的看到硬幣邊緣反射著光芒。我撿起了那枚硬幣，輕輕地擦去了表面的灰漬，可出乎我意料的是：硬幣顯示的是正面。正面，意味著我該選擇文科。然而當(dāng)初倔強(qiáng)的我毅然地選擇了理科。此時(shí)的我再次犯了難，真不知道該不該后悔，而且害怕會(huì)讓更多的人因我而感到失望！但讓我唯一值得慶幸的是那張《分科志愿表》已經(jīng)上交了，意味著一切都成了事實(shí)，改變不了了！
今天，那枚硬幣已經(jīng)被我珍藏了起來，當(dāng)我回想起那次的決定并不感到后悔，反而為當(dāng)初的決定感到驕傲，驕傲的是：我成為了一名理科生！
如今，無論我走到哪兒，總是那一句話：走自己的路，讓別人說去吧！這一句成了我的人生格言。
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