在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的學校給我溫暖作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校給我溫暖作文1
充滿歡樂的學校就像我的家，是我心靈成長的搖籃。她給予我的溫暖總是縈繞在我心頭。
一個陽光燦爛的下午，我在走廊里和許多女生踢毽子，玩得正不亦樂乎。這時，金潔同學向我走來，小聲地對我說：“你昨天的作業錯得一塌糊涂，李老師讓你馬上去她辦公室！”說完，她便走開了。我愣住了，心頭一亂，手中的毽子也掉到了地上。一直傻站在那兒，直到楊詩青叫我，我才回過神來。我慢吞吞地走向二樓六號辦公室，一直低著頭，紅著臉，心里忐忑極了，思忖著：李老師可從來沒放過任何一個作業做得糟糕的.學生，更何況，我一直是李老師心目中的“頂尖子”——好學生，唉！”不知不覺中，我便已挪到了辦公室門口，停住了腳步，透過辦公室大門微微的暢開處，我看到李老師正緊皺眉頭，專心致志地批改這作業。哎！丑媳總要見公婆！一陣徘徊之后，我終于鼓起勇氣，小心翼翼地推開了門。誰知，奇跡出現了！只見，李老師忽然仰起頭，面帶微笑地對我說：“畢陳晨來了！來，過來！”我的眼睛像著了魔似的，不敢直視李老師，一直望著地板。李老師將目光投向了我，搭著我的手臂，和顏悅色地說：“畢陳晨，你是不是昨天生病了呀，做的作業簡直出乎我的意料！”李老師說話，一般沒有人敢反抗�？墒�，我的嘴巴今天也像中了邪似的，“我昨天發燒了，去醫院掛鹽水，作業也是在醫院里做的！”我激動得差點兒哭了出來。李老師點點頭，說：“哦！原來是這樣啊！那——這樣吧，我再給你輔導輔導……”李老師一般給我講解，一邊給我倒水喝。我注視這李老師，心田里蕩漾著一種別樣的情感。原來，李老師也不是我們想象中的“夜叉老師”。
這種溫暖在我心上輾轉反側……
學校給我溫暖作文2
如果說學校是一片天空，那么我是天上的一朵白云；如果說學校是一片大海，那么我是大海中的一滴水；如果說學校是一個大家庭，那么我是這個大家庭中的一位成員學校就像一只搖籃，給我帶來了快樂、感動、知識，但更多的.是溫暖。
因為我和楊浩男要參加浙江省的比賽，所以每天下午都要排練，每次排練要兩三個小時，我們排練很辛苦。汪老師知道我們餓了，總會把自己女兒的零食拿給我們吃，我們心里暖暖的：老師真好！
回到教室已經放學了，同學們都走了，只有俞老師坐在講臺邊改著作業，黑板上的作業也被擦得一干二凈了，我心想：這下完了，作業被擦了，怎么辦？我翻開家校聯系本，看到同桌已經給我抄好了回家作業，一股暖流涌上了我的心頭：同學真好！
這時，俞老師說：葛涵奕、楊浩男，你們走過來，我給你們補課。她先從詞語到句子再到主要內容，給我們一步步分析、講解，讓我們感受人物的高大形象以及文章的寫作特點。
不知不覺中，已經4：30了，老師的下班鈴響了。這時，Miss沈走了進來，說：你們倆個回來了，我給你們補一下。說完，拿出英語書范讀給我們聽，然后讓我們跟讀。于是，她讀一遍，我們讀一遍，直到我們會了為止
看看時鐘，時針已指向5點了，早已過了老師的下班時間，望著Miss沈遠去的背影，我的心里盈滿了感動：多好的老師��！
學校給我溫暖作文3
學校帶給我了許多，有快樂、有朋友、有煩惱、有友誼帶給我最多的就是溫暖了。
那天正好是體育課，我們在后操場看著到處白雪皚皚的學校真是特別舒心。不一會，我們打起了雪仗，堆起了雪人。我們在后操場堆了好大一個雪人。
學校領導也特別關心我們。在我們打雪仗的時候，我們的校長，主任也加入了我們。跟我們一起玩耍。在我的眼里，學校領導給我的印象都是嚴肅的。沒想到他們也是這么有童心。
打雪仗時，老師們也像一群孩子一樣興致勃勃，我們快樂的忘了一切。
在許多事情中，我們都感覺到了學校帶給我們的溫暖。我們應該感謝領導們給我們帶來的這么好的學習環境。和藹的老師們，熱情的同學們，煥然一新的教學樓，先進的教學設備
他們的開朗，他們的大方，他們的'熱情，他們的關心每時每刻都讓我們感受到這個學校集體的溫暖。
當我們的成績是第一時，大家欣喜若狂；當成績落后時，大家垂頭喪氣，但又很快調整自己，爭當下一次的第一。
當老師面對一個犯錯誤的學生時，他們總會親切溫和的提醒他們：這次不是你故意的，下次可不要再犯錯誤了。當我們問老師問題時，他們總是不厭其煩、耐心的講解，直到我們聽懂。
我高興，因為我有這么多好老師；我自豪，因為我有哪些可愛的同學們；我驕傲，因為我在這個互幫互助的班級；我快樂，因為我在這個學校！
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