在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的難以忘懷的微笑作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
望著宣傳欄上梁老師的照片，我仿佛又回到了三、四年級(jí)，耳邊又響起了她和我們的歡聲笑語。哦！快一年了，梁老師的微笑仍然在我心頭縈繞，沒有被記憶的潮水所沖淡。
梁老師與我們初次見面時(shí)，她身穿一條漂亮的連衣裙，帶著明媚的微笑踏進(jìn)教室，那笑容是多么的親切，眼睛里流淌著溫和的光芒。梁老師走上講臺(tái)，娓娓動(dòng)聽地講著開學(xué)目標(biāo)。我們只是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，以前“上課蛤蟆灣，下課花果山”的景象不見了。那微笑仿佛有著無窮的魔力，讓那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)都情不自禁地安靜下來。當(dāng)下課鈴響起，梁老師要走時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)跟了上去，主動(dòng)請(qǐng)求老師給他們分配任務(wù)呢！要知道，這在我們班，可是史無前例的.！
可惜，好景不長(zhǎng)，“新修的廁所——三天香”，那些搗蛋鬼們很快就坐不住了。上課時(shí)，他們左探探頭，右聊聊天，再搞搞惡作劇。有一次，小橋同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了，他一會(huì)兒拆下筆，一會(huì)兒說說話。正當(dāng)他看小人書看得津津有味時(shí)，卻被“火眼金睛”的梁老師發(fā)現(xiàn)了。我不禁為小橋捏了一把汗：梁老師會(huì)不會(huì)大發(fā)雷霆呀？等待他的是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，還是什么可怕的懲罰呢？我簡(jiǎn)直不敢往下想了。沒想到，梁老師僅僅是拍了拍小橋的肩膀，舉起了那本小人書，笑著說：“看，這位同學(xué)看課外書，看得挺認(rèn)真呀！對(duì)了，積累多些好詞好句也能寫好喔！不過……”老師故意拖長(zhǎng)了聲音，“好像時(shí)間不對(duì)吧�！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑起來，小橋的臉立刻紅了，把小人書收起來了。此后，班上的搗蛋鬼們很少犯開小差的錯(cuò)了。
梁老師的微笑，不但能管理同學(xué)，也能激勵(lì)同學(xué)。那時(shí)，她教我們已有快一年時(shí)間了。梁老師檢查我們的背書情況，我胸有成竹地舉起了手——要知道，前天晚上我可讀得滾瓜爛熟，背書時(shí)，我也背得口若懸河！可當(dāng)老師點(diǎn)到我當(dāng)堂背時(shí)，我竟在一個(gè)地方卡殼了！雖然快一年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，梁老師絕不會(huì)隨意發(fā)脾氣，可當(dāng)著全班同學(xué)的面……我只覺得臉上發(fā)燒，頭也低下來。等著同學(xué)們的哄笑和老師的訓(xùn)斥，可過了一會(huì)，居然一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。我壯著膽子抬起頭，恰好與老師四目相對(duì)。我看見，老師的臉上仍掛著那溫柔的微笑，眼神中流露出鼓勵(lì)。那目光仿佛在輕聲說：“加油！我相信你能背出來的！好好想想吧！不要慌！”那鼓勵(lì)的目光，仿佛為我注入了一股動(dòng)力，我頓時(shí)不再慌張了，靜下心來，終于想起了，并流利地背誦出來！我十分高興，也萬分感激老師的鼓勵(lì)。梁老師眼里又泛出了贊許的目光，像對(duì)我說：“看吧！你能做到！”我內(nèi)心逐漸變得溫暖，并有一股暖流在心頭流動(dòng)。這微笑，一直在鼓勵(lì)著我們！
“哎，你在這兒發(fā)什么呆呀？”同學(xué)的話把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我凝視著梁老師的照片，照片上的她也在微笑。那包含著濃濃師生情的微笑有誰不覺得美麗，不覺得難忘呢？！
