篇一：面對未來的恐懼
人們總是力圖打開未知世界的大門：可一旦窺視到門縫里的一點新奇的事物，便滋生出一種不可抗拒的恐懼感。
科學技術的發展，無疑為我們開啟了這樣一扇門，它通向人類深遠的奧秘。于是恐懼感就更加強烈了。因為在漫長的人類歷史中，我們還未如此清晰地展望著未來。
我們總是習慣于自己定位在高于其他一切生物的地位上，并據此把自己定義為特殊的動物，但在日常生活中，我們很少愿意說自己只是一種動物。然而，水資源的緊缺，為飽個人口福而發生發生的亂捕濫殺的形象便成了一個“致命傷口”。
唉！藍色的夢在哪？
我仿佛突然看見：海岸邊，工業廢渣正浩浩蕩蕩地向大海流去；大海上，漂浮著白色、黑色、黃色的泡沫。海風吹來，時時發出刺鼻的異味，海上藍色的小船也不知漂向何處。
這時，我終于明白了，海洋已被嚴重污染，藍色的夢已被無情地擊碎。我的心像石頭一樣沉重，淚不住地往下流。我仿佛聽見海洋發出的警告：無知的人們，你們如果繼續污染我的藍色，繼續破壞我的純潔與寧靜，最終受到懲罰的將來是你們自己！我想，如果人們聽清了海洋的警告，一定會感到自己的無知，感到無比后悔，一定能激發出力量，喚起我們對海洋、對藍色的保護。
未來到底是怎么樣的，我陷入了無限的困思……
篇二：直面理想，面對未來
理想是在一艘大船行駛在茫霧中航行的舵手，是指引前方的明燈，是放棄是為堅持下來的理由！——題記
語文課上，老師問我們理想是什么？原來喧鬧的教室瞬時間安靜了下來，每個人都在思索。
我沒有思考，而是在回憶小時后的那一幕。
太陽當空照：兩個小女孩，依依不舍的告別著，最后她們說到了理想。那兩個小女孩確定了統一的理想，教師。他們想著長大后能一起考進師范，一起可以去支教。
這就是我當初的理想！它，簡單，但那是對于我兒時遇到挫折堅持下來的最好的理由！我在思考，我，還能堅持多久？9歲那年的一別，我們沒有再見過，時間的流逝不會因某個人而凝固，所以現在已經是第六年了！我從未放棄過，但堅持了六年，我終究迷失在未來的.惆悵中。
老師講述了從她大學畢業到當上老師的那些過往。當，老師講述她生完孩子的兩三天后，就拖著虛弱的身體去應聘老師的時候。我看見老師那順流而下的兩行淚水，我也哭了。我意識到了社會的殘酷與激烈的競爭。
現在的我，面對理想又進了一步。直面理想，直面現在，我不禁深深的低下了頭，陷入久久的沉默。
未來，這個詞對我還遙不可及。但十年之后，它將讓我面臨。我曾經也有過放棄，消極，但現在我明白了：只要堅持下來，說不定，十年后我就是一名老師！抱著這個想法，我一定會好好學習，實現兒時的諾言！
篇三：敞開心扉面對未來
對于健康的人來說，心扉是敞開的，是明亮的，陽光燦爛的，而對于殘疾人來說，心扉是緊閉的，陰暗的，毫不溫馨的，那么我們是否應該幫助他們以樂觀的心態面對未來敞開心扉呢？
汶川大地震中，許多人失去含苞欲放的生命，有的則失去了原本健康健全的四肢，而這總比失去生命的要樂觀和幸運得多了，因為失去生命的無再站立的希望和機會了，而殘疾者雖然失去四肢和喪失某些能力，但至少比失去生命的光陰要多，還可以繼續綻放生命的華彩，還有機會完成自己最初的夢想！
當我面前站著一個失去雙腿的小女孩時，我會對她說：“你比那些死去的人要幸運多了，你雖失去了腿，但你還有一雙健全的手，手可以做很多令人心儀的事情，比如說繪畫，可以充實你的生活，可以豐富你的人生，讓你的人生充滿春天的陽光，比如還可以彈琴，彈琴同樣可以讓你的人生更加豐富多彩，用指間的旋律彈動你生命的琴弦，當你想到這些的時候，你還會將自己封閉在沒有一縷陽光的心里嗎？那時，你的動作會是打開心靈的窗戶，讓陽光從方格里照進來，射在身上，暖暖的，難道不愜意嗎？
當一個健全的人在我面前時，卻因為自己有一次失敗而萎靡不振，整天行尸走肉，無所事事的，將自己鎖閉在一個陰冷潮濕的小屋里，我會對他說：“你看那些殘疾人，不是沒手沒腳也活得很精彩，而充滿活力啊，你難道還不如他們，那倒不如把你健全的四肢給他們，讓他們創造更多的奇跡打動更多人的心靈？你可以做你想做的事，你可以為所欲為，暢所欲言，這樣你的人生會像初升的太陽將自己的光華照耀世間萬物，給他們明媚的陽光，這樣才可以敞開心扉，信心百倍的面對未來，向世界豪邁的說出自己的雄心壯志，并努力去達到她，只有體驗過挫折的悲苦，才會有成功的喜悅。
心靈的窗戶好比那明亮而透澈的眼睛，閉上他，你會看到一個黑暗中的，沒有一個生命的世界，那里無色無味只有夜晚的陰涼和漆黑，你在那樣的世界會開心的生活下去嗎？我想那是不可能的吧！
將自己關在黑暗中的人，醒醒吧，打開心靈的窗戶你會看到一個色彩斑斕的生機盎然的世界，那個世界是無限美好的。
打開自己心靈窗戶，展開自己想象的翅膀，飛向更廣闊，更無垠的藍天，大海，探尋自己最遙遠的夢，那樣你才算很有價值的利用了你生命中的每一秒。
敞開自己的心扉，驕傲地面對未來。
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