不管是什么事物或人，都會殘缺的一面，殘缺？可以指很多方面，比如：身體上的缺陷，思想修養上的等等。我見到這樣一個男孩，他是一個聾啞人，但是他的毅力和身心是那么的堅強，那么的快樂。
今年的暑假，由于覺得玩的時間過多，所以要求媽媽給自己報幾個補習班！在那個補習學校里，我認識了很多很多的朋友，我們互相交流，互相述說平日那些好笑的事，感情增進的特別快，才一起上兩接課彼此就已經毫不拘束了，非常隨便、熱情了。20xx年7月11日星期三下午，我按照課程向往常一樣的3點往翰林學院（補習學校）跑，到了學院，同學們早已在上課了，因為知道自己來晚了，所以怎么敢大搖大擺進去呢？我把書緊挨著腿，弓下身子，慢慢慢慢的往前，前進，開始以為自己很聰明應該沒人看的見才對，誰知一個穿紅色褂子的男孩碰了碰我，慘吶，當時那個窘境啊！我遮遮掩掩的座到位子上去，呼，總算過關了，這個時候老師正好上新課，跟往常一樣，要先來前奏。老師準備好了似的很快的喊：“調整座姿，5、4、3、2、1，雙目輕輕閉合，吸氣….呼----氣.吸----氣.呼---氣,在調整呼吸保持座資的同時,回想一件你成功的往事,并把當時的時間,地點.人物統統想起來,想的越仔細越好,然后把它帶到我們的快速作文當中,且告訴自己‘我自信、我努力、我一定能成功’”做完這一系列的準備工作，我不經的側臉一看，咦！那個男孩在干什么？奇怪，以前怎么都沒見過他呢？哦，可能是今天剛來學院的，可是我還是很好奇，拍拍他的肩膀問：“在做什么？”他好象沒法回答我，拿起我的手，起初很誤會的認為他拿我手做什么呢，差點把我嚇死了。他把我的手翻過來，在我手心里寫字，我似乎能感到什么，可就是不明白他想表達什么，可能是我太笨了，唉！最后他很無奈的找來了一張紙寫上“我今天剛來翰林學院，你們做的好多動作我都不會，以后請多指教”頓時有一種很奇異的.直覺---他是聾啞人，頃刻得知的消息我也立刻的改變態度，我說我說話你能聽見么？他嘩嘩的在紙上寫著“我看你的嘴型”哦，原來如此啊！他還真有一套。
下課了，他好象跟我很熟，拉起我的手就走，我嚇的一愣一愣的，他又要怎樣？他把我帶到電腦室，“哇咕嘰啦……”我感覺他在念咒語！天知道他嘰里呱啦說什么，實在沒法他用動作來表示，哦。我明白了，他是想玩電腦，不對，他是讓我玩電腦，我被逼著打開電腦，順便上了下小荷，又順便登了下QQ，也順便玩了會，我在上網，他不知為何的站在我旁邊，邊笑邊看著，“怎么那么高興？”我問，他又是嘰里呱啦一陣，隨后就沒影了，看他跑走了，我立馬關上可愛的電腦，追隨過去。當再見到他時，我竟發現他正在和一些年齡較小的孩子玩，很開心的笑容，恩，到現在我才明白，跟我一般大小的同學都嫌棄他，甚至害怕他（的確，他的一舉一動都另我毛骨悚然），雖然是這樣，他還是很自信的走著自己的路，在他的臉上我看到快樂天使的降臨，多么幸運的孩子，那份永遠屬于他自己的快樂是將抹殺不掉的，不管別人的閑言有多不堪入耳，之所以快樂，是因為他聽不到碎語，在他的世界里這個世界是無邪的，是快樂的，他再一次拉起我的手，寫著字，這次我徹底的看懂了，我很感動，很高興，那9個字的意義，對于像他這樣的孩子給予的是多么大胸懷，他從我身邊走過去，繼續他的快樂……
這是我這么多年來，第一次用心、實際的去真正的接觸一個聾啞人，他是殘疾人，但是他的精神與思想不殘疾，他樂觀，他向往著光明，他聽不到這個嘈雜世界的聲音，也無法用語言表達自己的感情，因此，他選擇的是默默的奉獻。天生我才，必有用。我始終相信著這句話，特別是失落和失敗的時候，這句名言在我耳邊會不停的回放，可能，他也信這句話吧！他給別人帶來快樂，同時自己也要快樂。祝愿他能一直這么的笑……
他留在我手心里的9個字:別人快樂使得我開心。
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