在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的體育課上的風波作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雖然這件事已經(jīng)過去，然而對我來說，它將成為我的小學生活中最具深刻記憶和影響的一件事。經(jīng)過這次教訓，我發(fā)現(xiàn)自己又長大了許多。
這是一個陽光明媚的上午，今天的太陽好像比平時格外溫暖。太興奮了，因為這是一堂讓我們每個同學都歡呼的體育課。自由和放松，使我們感受不到冬日的寒冷。
這堂體育課的內(nèi)容是跳大繩。同學們按照男女分成兩組，比賽看哪個組跳的更好。平時看著“弱不禁風”嬌氣的女生們，此時大有英雄戰(zhàn)場上的英姿颯爽形象。井然有序的排著隊，有節(jié)奏地甩著大繩，一閃而過的身影，個個身輕如燕，好不快活。
再看看我們男生，一個個膽小如鼠，眼看著粗大的繩子甩來甩去，嚇得都往后退縮。不一會兒女生們就以最快的速度，完美的贏得了這次比賽。男生卻磨磨蹭蹭的在老師的一聲令下，以最羞愧的形象開始接受一場嚴肅的懲罰—罰站一節(jié)課。
就在我們沮喪的為著自己的膽小如豆的表現(xiàn)而懊悔時，只見臉上揚著“得意”表情的張寧從我們面前經(jīng)過。看著她那個自得的樣子，本來心里就有種被羞感覺的我們，在這副“挑釁”的神情下，一股莫名其妙的“怒火”，不約而同的沖冠而發(fā)。男生們一齊對這個無辜的女孩吼道：滾、滾、滾……在誤解下，有的男生哭了，有的用眼睛憤怒地瞪著張寧，我和另外的幾個同學提議給她畫像羞她。然后我又“叫唆”晨熙鼓動另一部分男生一起給張寧畫像。大家在情緒的'帶動下，各自畫出了表達自己心情的畫。我還給圖片配上文字：……我再也不敢了。
就在男生們?yōu)橹o自己泄憤的畫感到舒坦時，叢凡站出來為張寧抱打不平，表示要將這件事報告給我們那個最嚴厲的班主任韓老師。她指摘原本就沒有好好完成課上作業(yè)的我們，還無理取鬧的誤解同學。在叢凡的指責下，我開始為自己的行為反省，很后悔自己鼓動同學們還帶頭對張寧做出的錯誤行為。在內(nèi)疚和自責下，最后選擇了真誠的向張心寧道歉。
雖然她原諒了我，但這件事卻讓我直到放學回家，仍然不能從慚愧中走出來。一邊擔心被牽連的同學因受到批評而責怪自己，一邊擔心以后同學們怎么看我，擔心小組受到負面影響，更擔心受到老師的批評。
經(jīng)過認真的反思，還是決定主動向韓老師報告今天發(fā)生的“群起攻擊”同學的事好。當我與老師描述完整件事的經(jīng)過，并表示出了認錯的態(tài)度后，終于在半小時的煎熬中等來了韓老師的話：““每個人都會犯錯誤的，既然是誤會，也再所難免！明天上學的時候你再把事情的經(jīng)過給我說說吧！”
看著韓老師的話，一直處在惴惴不安中的我如釋重負，就像被壓得喘不過氣的一塊大石頭終于被搬走了一樣。
經(jīng)歷了這次風波，我想，以后再遇到類似的事情，知道自己應該怎么做了。就像媽媽說的“男子漢這樣對女孩子，首先就說明：小心眼，魯莽，愛與女孩子計較，……”
我不想成為這樣的一個人。
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